七年级语文上册 第31课《孙冶方印象》教案 上海版.doc

《孙冶方印象》
教学目标：
1、了解用片断写人的方法，掌握选择、组合材料的基本原则。
2、学习作品主人公正直勇敢、意志坚定、治学严谨的品质。
教学重点：
了解用片断写人的方法，掌握选择、组合材料的基本原则。
教学难点：
学习作品主人公正直勇敢、意志坚定、治学严谨的品质。
学前准备：
1、预习课文，初步把握文章内容。
2、搜集有关介绍孙冶方生平的资料。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、交流资料，引出课题
1、 学生交流搜集到的介绍孙冶方生平的资料。
2、 出示课题
二、初读课文，把握文章主要内容
1、 散读课文，检查、交流预习情况：
（1）、词语的音、形、义
（2）、朗读生字、词，加深印象
2、 齐读课文，把握文章主要内容
思考：
（1）课文主要写了什么？
明确：通过几个片断写出了孙冶方的浩然正气、精深的专业理论水平、对国家人民的高度责任感和忍辱负重的奋斗精神。
（2）读了课文，你对文中的主人公有什么印象？用简略的语言概括
明确：孙冶方——正直勇敢、意志坚定、治学严谨
三、细读课文，把握重点
思考：
1、为了突出孙冶方的品质，文章是通过哪几个片断来描写这个人物的？为什么选这几个片断？这些片断又是用什么串接的？
明确：“签署报告”——正直敢言 “与苏联专家讨论问题”——学术水平高 “共同讨论”——有话直说 “狱中写书”——惊人毅力 “狱后采访”——志向坚定 “每信必答”——平易待人 “孙于争论”——勇于探索 末句“有如此学风的学者，古今中外还真是少见呢？”将看似零散的片断全部提挈起来。
2、“狱中写书”片断中，运用了一组精确的数字，想一想有什么用？
明确：既可以鲜明地突出孙冶方非凡的毅志力和深厚的学术功底，又能化繁为简，节省叙述的用字，让人留下深刻的印象。
四、复读课文，学生质疑
五、总结课文
六、布置作业：
仿照课文用片断写人的方法描绘自己的好朋友