1、自己的事情自己做教学设计3、知识A认识自尊、自信、自立、自强的重要作用，理解自尊、自信的关系，懂得只有自立才能走向自强。（二）教学重、难点重点：少年需自立。难点：告别依赖，走向自立。（三）教学内容分析自己的事情自己做由“少年需自立”和“告别依赖，走向自立”两个层次构成。分别讲了为什么要走向自立和如何自立的问题。第一个层次“少年需自立”主要介绍了什么是自立，分析了自立的意义。第一个方面是自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们锻炼和提高心理和首选品质的过程。第二个方面是：自立才能走向自强。第二个层次：告别依赖，走向自立“主要是解决怎样才能走向自立的问题，因为自立与依赖是对立的，所以要走
2、向自立，就要告别依赖。第一方面：要克服依赖性。第二方面：独立思考，自主做出决定。第三方面：积极锻炼，提高自立能力。二、教学准备：学生搜集古今中外自立自强的事例及名言。三、教学活动：（一）导入环节设计情景引路，激发兴趣师投影：你做到了吗？自己衣服自己洗.自己的房间自己整理。假期和平时作业自己做。我合理安排时间。我靠自己思考解决某些学习生活中的问题。师采访两个同学后，引导学生逐一分析问题。师总结导入新课（二）探究环节设计师生互动感悟真理。1、师引导学生读故事后续写：张华考上大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好一切，临走时，父母千叮嘱万交代，张华拉着
3、妈妈的手哭了，傍晚，他要出去洗澡，将会发生什么事吗？2、小组为单位将故事续写下去。3、生交流，师进一步点拨：上大学的生活会发生什么事呢？师总结：他独立生活怎样，能帮助同学吗？会交到朋友吗？对学习有无影响？得出结论依赖独立生活能力差，心理自卑，性格孤僻。4、生读课本P17页何小贵的故事，分析何小贤的优秀之处，成功的原因，抽生交流，师总结。得出结论：自己克服依赖，独立生活能力强，自尊自信，有组织能力，懂得理解关心他人。5、抽生分析：设想一下：在踏入社会后，两人的生活将可能怎样？师总结。6、指生交流一下：在生活中，有无这样的经历（张华）有无事做得特好，让老师、家长表扬的事。师总结：自立让我们尝到了成
4、功的甜头，在社会上才能自强。把陶行知名言送给学生，生齐读。7、师提问：怎样才能做到自立呢？出示P78，郝丁的例子。引导分析：18岁后有何不同，最主要原因是什么？抽生交流，自立心理。师总结。8、师出示材料“孩子，我帮你”在生活中，我们经常遇到这样事情：当我们想洗干净自己的衣服时，妈妈说“我帮你”。当我们因为同学间矛盾产生烦恼时当我们为了一次春游做准备时妈妈依然说：“孩子，我帮你师总结：父母横在前面，显得困难，不能自立。9、两生表演“孟浩要参加足球赛，妈妈阻止，孟浩怎么办？师总结后问：是不是所有的事都自己决定，不再听取别人意见，一意孤行呢？生集体回答。10、生回忆夏令营中产较量中，中国、日本、孩子
5、不同表现，具体体现在哪里？生交流，师稍做点拨。11、生谈收获。12、欣赏歌曲男儿当自强（三）巩固反馈设计擦亮眼睛，升华生活。（1）选择题：1、自立意味着安排自己的生活（B）A父母B独立C学校D他人2、下列哪些是自立表现（C）衣服自己洗房间自己整理照抄他人作业遇到问题独立思考早睡早起，不要妈妈叫醒A、BCD(2)判断1、培养自立能力的最基本途径是多读一些名人自立的事例。（）2、独立做主，并不意味着不听取别人的意见，一意孤行。（）（3）材料分析1、洛克菲勒是世界石油美孚的创始人，他的出名不仅出于美孚，还出于他教育子女的一套方式当他的孩子在12岁之前，作为世他，很少给孩子零花钱，当孩子缺钱时，他鼓励
6、他们去打工，而不是给钱，既不让他们有富门子弟的思想，又不娇生惯养，这大概也是他的财团长盛不衰的原因之一吧！读了这则故事，你的感想是：（自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是不断提高心理和道德品质的过程，我们应摆脱对父母、他人的依赖，提高自立生活能力，从而适应社会、融入社会、创造美好生活。）2征途上在一次草原探险夏令营中，一位中学生A则走了几里路，就病倒了，蜷缩成一团，瑟瑟发抖，一见医生就泪如滚珠，于是被送回大本营，而另一位学生B，路上肚子痛，脸色花白，汗珠如豆，当领队让他放下背包时，他却说：“我是来锻炼的，如果当逃兵，那是耻辱，我怎么回去向老师和家长交代，我能挺得住，我一定要走到底！思考：（1）A、B两同学都是独生子女，同时面临生病，为什么两人的表现截然不同？（2）你欣赏哪位同学做法，为什么？（3）你认为造成A同学这样做法的原因是什么？
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