资源描述
法律保障生活
课题：法律保障生活
备课教师
授课时间
月 日
授课教师
学习目标：（包括重、难点）重点：为什么要对未成年人给予特殊保护 难点：理解四种保护的内容
教学环节
（时间预设）
教学内容
活动设计
活动目的
多媒体使用及设计意图
情景导入 生成问题
互研 生成能力
交流展示 生成新知
情景导入 生成问题
情景一：小明的爸爸是一家饭馆的老板，生意红火，人手不够，一天，小明的爸爸对小明说，今天不要上学了，家里很忙，你留在家里帮忙。
情景二：小刚和小强放学回家时，经过一家营业性网吧，老板热情地向他们打招呼，并邀请他们到网吧玩玩。
面对上述情景，如果是你，你会怎么做？
学生回答。
师：在法治时代的今天，我们要积极适应法治时代的要求，学会依法办事，要依法自律，要学会运用法律武器维护我们的合法权益。
自学互研 生成能力
(一)自主预习
1．在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。
2．未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。
3．我国宪法和婚姻法、义务教育法等法律，都对保护未成年人作出了特别规定；我国还颁布了未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。
4．家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。
探究一：未成年人受到特殊保护
学生分享教材P95四幅图片，运用你的经验探讨
探究二：未成年人需要特殊保护
1．学生分享教材P96探究与分享图片及文字，探讨：
(1)未成年人容易受到伤害的原因有哪些
探究三：保护未成年人的相关法律
学生阅读教材P98相关链接宪法、未成年人保护法、婚姻法、劳动法等有关保护未成年人的规定，探讨
目的：父母对未成年子女有抚养和教育的义务，教师不得体罚和变相体罚学生；
目的：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，社会上还存在着许多不利于青少年健康成长的环境
目的；因为未成年人是祖国的未来，民族的希望，肩负着实现中华民族伟大复兴的重任
播放幻灯片.利用屏幕批注与学生互动
教学环节
（时间预设）
教学内容
活动设计
活动目的
多媒体使用及设计意图
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