改变心理学的四十项研究.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,改变心理学的四十项研究,LOREM IPSUM DOLOR,版本,目录,第1章 生物学与人类行为研究,1 一个脑还是两个脑,2,丰富的经历是否等于更大的大脑,3,人的本性是“天生的”吗,4,小心视崖,第2章 知觉与意识研究,5 注视偏好,6 睡眠，毫无疑问就会做梦,7 类别天成,8 行动，如同被催眠了一样,第3章 学习和条件反射研究,9 不只限于分泌唾液的狗 10 情绪化bqd艾尔伯特 11 敲敲木头 12 观察到攻击行为做出攻击行为,第4章 智力、认知和记忆研究,13 期望导致结果,14 你在哪方面更聪明 15 心中的地图 16 感谢记忆,第5章 人的发展研究,17 爱的发现 18 眼不见，不一定心不烦 19 你的品德如何 20 让你愉快的控制力,第6章 情绪和动机研究,21 性动机 22 我能读懂你的面部表情,目录,23 观察你的情绪了吗,24 认知失调,第7章 人格研究,25 你能主宰自己的命运吗 26 男性化、女性化-还是双性化 27 和心脏赛跑,28 个人与集体,第8章 心理病理学研究,29 究竟谁是疯子 30 你将再次获得防御 31 习得性抑郁 32 拥挤导致行为失常,第,10,章 社会心理学研究,37,斯坦福监狱实验,38 从众的力量 39 你会伸出援手吗 40 无条件服从,36编个故事吧,35投射出真正的你,第9章 心理治疗研究,33 为自己挑选心疗师 34 缓解你的恐惧心理,背景,1785年，马拉卡尼发现受过训练的动物的大脑更复杂，带有更多的褶皱和沟回。19世纪后期，人们试图把一个人的学习量和他脑袋的周长联系起来。,2丰富的经历=更大的大脑？,理论假设,在罗兹维格的研究中隐含着一种想法，即将饲养在单调或贫乏环境中的动物 与饲养在丰富环境中的动物相比，两者在大脑发育和化学物质等方面将 表现出明显的不同。,方法,在每次实验中，均采用12组老鼠,每一组由取自同一胎的3只雄鼠组成。,它们被随机分配到3种不同的实验条件中。在16次实验中，每次都有12只老鼠被安排在每一种实验条件中。,三种不同环境描述如下：,1在,标准,的实验室笼子中，有几只老鼠生活在足够大的空间里，笼子里总有适量的水和食物,2,贫乏,的环境是一个略微小一些的笼子老鼠被放置在单独隔离的空间里，笼子里总有适量的水和食物。,3,丰富,的环境几乎是一个老鼠的迪斯尼乐园，6-8只老鼠生活在一个“带有各种可供玩耍的物品的大笼子里，每天从25种新玩具中选取一种故在笼子里”,老鼠在这些不同环境里生活的时间从4周到10周不等。解剖它们的大脑,讨论与批评,有些,批评意见,认为，也许并不是丰富的生括环境使大脑产生了变化，而是由于老鼠接受了不同的实验处理，如纯粹的触摸或压力情境。在实验室中进行的任何研究都存在人为性问题。涉及动物被试最主要的批评意见是它与人的关系问题。,几个,潜在的好处,，它可以用在对记忆的研究中。由于经验而使大脑产生的改变，可以使人更好地理解记忆是怎样被保存在大脑中的，从而导致一些新技术的产生以提高记忆并阻止因年龄增长而导致记忆的衰退。另一方面，这研究也可以对解释营养不良与智力发展之间的关系有所帮助。作者的观点是：营养不良可以使一个人对环境刺激的反应迟钝，长期持续的营养不良可能限制大脑的发展。作者强调，一些同时进行的研究证明，营养不良对大脑发育的影响也会因环境的丰富而减轻，或因环境的恶劣而加重。,相关研究和近期应用,丰富环境的生活经历有助于,提,高学习本身,。,经验确实改变了人类大脑的发展。,环境影响大脑发育。,莫扎特效应,莫扎特效应是指莫扎特的音乐作为胎教音乐，可以提高孩子智商，这是上个世纪九十年代初美国科学家的研究结论，于是商家群起炒作，给人误导。莫扎特的创作主题丰富、风格多样，他的音乐能表现出不同的情感，或忧伤或狂热或悲壮，这样风格的音乐不适宜选作胎教音乐。2010年，维也纳大学对所谓的“莫扎特效应”给出了相当明确的结果，没有证据说明听莫扎特的音乐可以使人变得更聪明。,从,20,世纪,60,年代起，川迪斯阐述了个人主义文化和集体主义文化,28、个人与集体,从,20,世纪,60,年代起，川迪斯阐述了个人主义和集体主义文化,理论假设,当我们按照个人主义/集体主义,模型 对文化加以界定和解释时，这一模 型能够说明我们所见到的表现在人 类行为，社会交往和人格中的大部 分差异。,三 讨论,证明了这两种文化类型似乎处于一个连续体的两端，而某一特定社会则处于两端之间的某个点上，这个点通常更接近于连续体的一端而远离另一端。,个人主义,集体主义,美国,美国男性,美国女性,加拿大,日本年轻人,波多黎各,日本,年长的日本人,集体主义,个人主义的文化连续体（文化和亚文化的近似位置）,