九年级政治全册 第五课 第二课时 奏响爱的和弦教学设计（三） 陕教版.doc

第二课时 奏响爱的和弦 教学设计（三）教材使用陕教版九年级第五课爱心永不变课标要求养成有爱心、乐于助人的品质；能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神 。课标解读作为社会的一员，每个人都从他人和社会那里获得过帮助，也应该以同样的方式回报他人和社会。这就意味着要积极参与社会公益活动，以力所能及的方式服务于社会，如照顾行动不便的老人和儿童，参加义务劳动，为灾区的人们进行募捐，等。通过这些活动，展现自己对于他人和社会的爱心，逐步树立起为人民服务的奉献精神。这一点对于培养现代公民来说是非常必要的。按照课程标准的要求，学生在学习的过程中应该达到如下基本要求：明白参加公益活动不是可有可无的，而是现代公民应具备的素质。从自己做起，积极参加力所能及的公益活动，造福于社区，造福于社会。教师在进行教学时，应该努力使学生懂得参加公益活动对于现代社会的意义，帮助他们树立服务的奉献精神。教材分析本课遵循从“观念”到“行为”的编写思路，分为“爱是高尚的情感”和“奏响爱的和弦”两个子目。主要是要让学生体验爱是一种高尚的情感，是生活中不可缺少的精神力量。我们都在爱心中孕育成长，因此，我们应该用爱心作出回报，相互关心、助人为乐，服务社会，奉献社会，奏响爱的和弦。根据自己对课程标准的解读，我对本课教材思路进行了调整，将第一目爱是高尚的情感和第二目奏响爱的和弦两目合成一课，并将题目由原来的爱心永不变改为现在的爱的奉献。因为无论讲“爱是高尚的情感”还是讲“奏响爱的和弦”，都体现的是一种奉献精神，我认为这样更能体现课程标准的要求。教学目标1、情感、态度与价值观：感受爱是一种高尚的情感，养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神。2、过程与方法：通过自主、合作、探究等方法帮助学生对知识的理解，同时培养学生形成乐于助人的品质和为人民服务的意识。3、知识与技能：了解爱的各种各样的表现形式，知道爱的力量，懂得怎样去奉献爱心，服务于人民，奉献社会。教学方法1、教法：依据新课程标准，基于本课的特点，结合学生现状，设计本课的教学方法为：（1）情景教学法。利用多媒体播放生活中真实生动的案例，创设情景，以平等的身份和学生展开对话，引导学生分析、激励学生思考，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。（2）自主探究法。以学生为主体，充分调动学生自主探究知识的主动性和积极性，培养学生的自学能力，思维能力。 另外，采用读一读、看一看、说一说、想一想、讲一讲等方法辅助教学。2、学法：我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。因而，我在教学过程中特别重视学法指导。让学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：（1）自主探究法。即学生主动探究、讨论、交流对知识的理解，激发学生的情感体验，这也是贯彻学生主体性原则的体现。 （2）总结反思法。由学生总结归纳，以学生为主体，培养学生的自学能力和思维能力。教学手段：在课堂教学中，根据教材特点，学生的实际，以及教学设备的情况，我选择了多媒体教学手段。此手段运用可以增强感观效果，不是让学生被动的去接受，而是从情境中去受到感染，从而激发学生的学习热情，提高课堂学习效率，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化。教学重难点重点：爱的存在、爱的力量，爱的奉献。重点依据：首先，养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神是课程标准的要求；也是全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会对做人的基本要求。其次，现在的中学生大多数是独生子女，集万千宠爱于一身，有的却不懂得对他人、对社会付出爱心，缺少正确的价值观和责任感，因此，加强对中学生的爱心教育非常必要。难点：参加社会公益活动的意义。难点依据：因为参加社会公益活动既对个人有益又对社会的进步发展有着重要作用，对初中学生理解起来有一定的难度，故确立为难点。教学流程设计理念：注重分析，淡化说教；关注认知，强化体验；表层切入，深层领悟。 （一）、导入新课。1、出示图片，创设情景导入新课。师：同学们，请看一组图片（边出示边解说）：她的举动让孩子活了下来，伟大的母爱在生死瞬间得到了真情的演绎；她叫殷雪梅，是江苏省金坛城南小学的一位普通老师，2005年，3月31日中午，在城南小学门口，面对疾驰而来的小车，殷老师张开双臂将六名小学生从马路中间推到马路边上，她用自己柔弱的身躯换来了六名小学生鲜活的生命。这一壮举感动着学生、感动着百姓、感动着中国。他们是人民解放军，他们用自己平凡的举动，让灾区的人民群众感受到了社会的温暖；他是67岁的共和国总理，他在灾区最前线连续奋战了72小时，这真正体现了党中央、国务院对灾区人民的深情厚谊。同学们，我们都生活在爱的海洋里，每天被爱所包围着，但是，爱是双向的，我们在享受爱的同时，更应该做出爱的奉献这节课我们一起学习爱的奉献。导入设计依据：感人的图片具有典型性，能迅速调动学生情绪，感染学生，为整堂课的顺利进行创造良好的契机。又可以吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，寓教于理，起到事半功倍的效果。2、出示课标原文，学生迅速浏览，明确课标要求。设计依据：明确目标，有的放矢。（二）、讲授新课。环节一：感受爱的存在过渡语：在人生的生命旅途中，到处都有爱和被爱的动人情景。爱，就在我们身边。让我们一起来感受爱的存在（板书）。2008年5月12日，8.0级大地震，像疯狂的恶魔瞬间夺去无数的同胞的生命，伟大的中华民族在惊心动魄的生死瞬间表现出来的爱，令人刻骨铭心，催人泪如雨下。请听：孩子快抓紧妈妈的手诗朗诵。出示问题：这首诗让你最感动的地方是什么？生思考回答（抽23名学生作答）。（亲人之间浓浓的爱和情感）师：这种基于血缘关系的情感是人间最真挚最纯洁的爱。这种爱存在于哪儿呢？结论（一）：亲情之中（板书）。过渡语：爱不仅存在于亲情之中，而且还存在于社会生活的方方面面。出示图片（边出示、边提问、边回答）归纳：老师对学生的爱，同学之间的爱，医生对病人的爱，朋友同事之间的爱，邻居之间的爱，军民之间的爱，当陌生人遇到困难时伸出援助手时的爱，当人们遇到突发自然灾害时从四面八方涌来的爱，还有对民族，对国家，对社会的爱。结论（二）：社会生活的方方面面（大爱）（板书）。过渡语：在人生旅途中，爱伴随着我们一路走来，成为我们成长道路上不可缺少的精神力量。那爱到底有哪些力量呢？让我们一起来体验。环节二：感受爱的力量阅读：教材绝望中的扬扬的故事。说一说：从最初对生活失去信心到后来对生活充满希望，扬扬的情绪为什么发生这么大的变化？学生思考并回答，师补充归纳。因为有老师的爱，同学的爱，还有数不清的好心人的爱，是他们的关心和爱护让扬扬重新对生活充满了希望。结论（一）：爱可以帮助人们克服消极情绪增强信心和勇气过渡语：爱的力量除了可以帮助人们克服消极情绪增强信心和勇气以外还有那些力量呢？请看图片和视频资料。展示图片、观看视频资料、出示问题。（学生观察、思考、回答）全国人民的爱心奉献和武警官兵的爱心行动对汶川人民战胜地震灾害有什么重要影响？增强了汶川人民克服困难、战胜困难的信心和决心，使得汶川人民能从不幸中勇敢地站起来，重建新汶川。结论（二）爱可以帮助人们克服困难和战胜生活中的不幸(板书)过渡语：爱是双向的，是互动的，爱和被爱是相辅相成的。我们每个人都在爱心中成长，我们也应该用自己的爱心作出回报，让我们的爱心化作行动，服务社会，奉献社会。环节三：奏响爱的和弦出示问题：合作探究：你打算怎样将爱心化作行动，服务社会，奉献社会？四人一组讨论、交流。小组代表发言，全班交流。师生总结归纳：1、乐于助人,真诚地帮助和关心别人，尤其是那些特别需要帮助的人。2、积极参加社会公益活动，奉献自己的爱心。3、从小事做起，积极承担责任，自觉服务社会，服务人民奉献社会。教师补充讲解：1、社会公益活动的方式无偿献血 扶贫济困 救灾捐献 车站服务绿化校园 美化教室 交通宣传 环保宣传义务劳动 整理图书 修理门窗 敬老助残2、参加社会公益活动的意义（1）在参与社会公益活动中，我们既承担着社会责任，又在帮助别人，并能使自身的价值在奉献中得以提升。（2）公民积极参加社会公益活动，以自己的实际行动回报社会，有利于推动社会文明进步，有利于创建互帮互助、相互关爱的和谐社会。（三）学后心得，收获平台可选用下面的句式谈谈自己这节课的收获，分享学习的快乐。1、我学到了 2、我现在认识到 3、我感到 4、我保证 设计意图：既有利于学生表达能力的提高，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质，又有利于发展学生的理解、分析、概括、想象等创新思维能力，力求实现教学过程与教学结果并重，知识与能力并重的目标。（四）教师寄语：也许我们每个人都愿意沐浴在爱的氛围当中，亲情之爱、友谊之爱、师生之爱被爱是幸福的，付出爱同样也是幸福的。人类永远在互相的关爱中进步和发展。爱作为一种美好的情感不是说说而已的美妙言辞，而应该是日常生活中点点滴滴的具体行动。去关爱每一个你所认识与不认识的人吧哪怕是些许同情，些许安慰，也能给人带去无限的温暖和力量。爱心就像阳光，需要照耀在真实的大地上。不管是何种意义上的爱，都需要在具体的行动中去实现，让我们每一个人都去具体的把爱心奉献出来吧，那么，世界将会充满阳光，变得更加美好。设计意图：凸显正文意识，起画龙点睛之笔。（五）情感升华欣赏歌曲爱的奉献，结束全课。附：板书设计设计依据：这种设计比较直观、系统，不仅能帮助学生构建知识网络，而且能及时地体现教材中的知识点和重点，以便于学生能够理解掌握