九年级政治全册 第四单元 从这里出发 第十课《幸福的味道》探究型教案 人民版-人民版初中九年级全册政治教案.doc

《幸福的味道》探究型教案
一、教材分析
<一>本课的地位和作用
本课是人民版思想品德九年级第十课。分为三个部分：感悟幸福，幸福是一种能力，幸福门票。本课是让学生更多体验生活、了解生活，理解幸福的真正的含义，悟出幸福的真谛，并且学会创造幸福，珍惜幸福。激发学生去热爱生活，享受生活，使快乐伴随自己成长，使社会更加和谐美好。
<二>教学目标
根据课本教材的知识结构和内容分析，结合九年级学生的认知水平及其心理特征，制定了以下的教学目标：
知识目标：理解幸福的真正含义。学会品尝幸福，领悟幸福真谛。知道如何去争取幸福。珍惜
能力目标：在生活中体验着幸福，感受幸福。幸福没有统一标准，也无法比较。学会从生活中感受幸福、发现幸福、创造幸福。
情感、态度、价值观目标：感受到幸福的事，热爱生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的乐趣，珍惜现实中的幸福。使自己健康成长。
<三>教学的重点和难点
重点：在生活中体验幸福，感受幸福，创造幸福，珍惜幸福。
难点：学会回报他人、回报社会，有一颗感恩的心。
二、学情分析
当今社会发展迅速，人民生活水平日益提高，社会生活环境越来越好。当代青少年“生在福中不知福”、“这山望着那山高”的现象日益突出，在生活中很容易放大自己的不如意，对幸福的体验往往是被动的、片面的。因此让学生树立正确的幸福观，学会体验幸福、创造幸福并珍惜幸福是非常重要的。
三、教学方法
根据九年级学生的学龄特点和认识水平，教学时可以采用图示法、信息收集法、材料法等方法展示案例，用最直观的方法展示给学生，引导他们主动参与。
四、教学准备和教学手段
（1）学生准备：记录自己感受到的一些幸福瞬间。
（2）教师准备：多媒体教学课件，欣赏的图片、故事等素材。
五、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
新课导入
视频导入：
播放视频《当幸福来敲门》电影片段
学生观看视频，导入新课。
情境体验
图片展示幸福瞬间：
奥运冠军孙杨获奖瞬间。
新人结婚的瞬间。
家庭聚会的温馨瞬间。

学生观看，思考。
新知探究
一 感悟幸福
幸福没有统一的标准，也无法进行比较。只要我们在生活中用心体味，就能品尝到幸福的味道。
二 幸福是一种能力
（1）发现幸福：多看自己所拥有的。
（2）珍惜幸福：首先要珍惜他人的付出，珍惜他人的劳动成果；其次要珍惜与他人在一起的每一个日子，珍惜每一次相处的感动和开怀。
三 获得幸福
培养兴趣爱好，创造幸福的空间；多结交朋友，体验更多的幸福；奉献社会是幸福的源泉。

青少年以实际行动奉献自己获取幸福：立足本职，热心公益，奉献集体，报效国家。

学生阅读，讨论。

心灵感悟
享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而南辕北辙。幸福是一种心灵的震颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断的训练。
——毕淑敏

通过阅读，体悟本课的知识。

行为提升
青少年要以实际行动奉献自己获取幸福：立足本职，热心公益，奉献集体，报效国家。
通过行动加深对本课的认识。

六、课堂小结
1、感悟幸福：幸福没有统一的标准，也无法进行比较。只要我们在生活中用心体味，就能品尝到幸福的味道。
2、幸福是一种能力：（1）发现幸福（2）珍惜幸福。珍惜他人的付出，珍惜与他人在一起的每一个日子。
3、幸福门票
获得幸福：培养兴趣爱好，创造幸福的空间；多结交朋友，体验更多的幸福；奉献社会是幸福的源泉。青少年以实际行动奉献自己获取幸福。

七、当堂达标
单项选择题：
1、“幸福是一种能力。”这句话理解正确的事（   ）
A.要想拥有幸福就要善于发现幸福、珍惜幸福
B.具备了能力就拥有了幸福
C.能力就是幸福
D.有了幸福就具有了能力
答案：D
2、关于“幸福”，不同的人有不同的理解。对于不懈追求有价值人生的人而言，其最大的“幸福”是（    ）
A.让个人的人生轨迹永远胜利    
B.在奉献中为社会创造更多财富
C.让更多的人接受他的恩惠      
D.具有坚强的意志和强健的体魄
八、教学评价
成功之处
本节课设计了多种教学手段旨在调动学生积极性主动性，激发学生的学习兴趣，体现新教材的要求：“以学生为主体以教师为主导”，把抽象的东西具体化，让学生在轻松愉快的氛围下学习。能很好的完成教学任务。
存在的问题
本课内容较多，时间可能紧张，建议分成两个课时进行。