资源描述
《散步》
课题名称
《散步》
科 目
语文
年级
七年级
教学时间
1课时
学情分析
进入初中七年级的学生，在语文学习方面已经有了一定的基础，这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有待提高，还需进一步引导。
教学目标
一、知识与技能
1、整体感知课文的内容。
2、培养朗读能力。
二、过程与方法
让学生采取自主合作探究的方式学习。
三、情感态度与价值观
培养尊老爱幼，珍爱亲情的感情
教学重点
整体感知课文的内容，品味揣摩语言。
教学难点
培养朗读能力
教学过程
教学活动1
一、导入
1、师：家，一个多么温馨的字眼，它是我们避风的港湾，它是我们幸福的摇篮，它给了我们无尽的关爱和温情，也给我们展示了一个充满亲情和关爱的空间。今天，让我们走进莫怀戚的美文《散步》，一起去感受一个四口之家浓浓的亲情。
2、作者简介。
莫怀戚：当代作家，中国作家协会会员，重庆作协副主席，现重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任，教授。
教学活动2
1．自由朗读课文，思考下面两个问题：
（1）找出散步的季节、人物、地点、以及在散步的过程中发生了什么？
（2）课文写了一件什么事情？
（3）从课文的字里行间，你看到了这是一个怎样的家庭？
生回答后师归纳：
（1）季节：初春 地点：田野
人物：母亲、我、妻子、儿子
发生了：分歧
（2）讲述了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了分歧，最后他们用亲情和爱解决了散步途中的分歧
（3）和睦、温馨…...
2过渡：看到大家深情的朗读，我也仿佛沉浸在亲情的世界里，我想大家一定已经感知了许多道理，现在让我们一起来交流以下两个问题。
（1）课文讲述了一个非常感人的故事，它是以爸爸的口吻来叙述的，谁能以文中小男孩的身份给同学们讲述这个故事?
（2）学生谈谈在家里与家人产生分歧的时候是怎么处理的？
教学活动3
过渡：莫怀戚的《散步》一向被认为是美文的经典之作，下面请同学们再次品读课文，踊跃地把文中优美的语句以及对它的感受拿出来与大家一起分享。
1．品读课文，找出文中你认为美的地方，说说美在哪里？
师举例：美在开头，开门见山，描绘了一个简洁而富有诗意的镜头。（生回答师归纳板书）
景美：初春的田野 充满生机与活力
菜花鱼塘 优美迷人的田园风光，一家人在此散步感情和谐，景色宜人
情美：我顺从母亲，委屈儿子决定走大路（尊老）
母亲因疼爱孙子决定走小路（爱幼）
语言美：句子整齐匀称体现音韵美（前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子）。
2．有感情地读一读，感悟其中的美。
教学活动4
说说你对下面这段话的理解
“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好象我背上的同她背上的加起来就是整个世界。”
生讨论师归纳：风烛残年的母亲和未成年的孩子都需要我们关心和照顾，人到中年责任重大既要扶老又要携幼。我和妻子代表中年人，母亲代表过去，儿子代表未来，对于一个国家和民族而言则象征着中年人肩负承前启后，继往开来的历史责任。
教学活动5
1、同学们，和你们一起品读《散步》这样的美文，不禁让我想起一首歌——《爱的奉献》，下面让我们一起来欣赏，会唱的同学可以跟着一起唱。（播放歌曲）
一首轻松活泼的歌曲，唤起了我们对家的眷恋。
2、接下来请同学们说一说在生活中你是怎样孝敬父母，体谅他们的苦心的？
教学活动6
总结：通过学习我们感悟了什么是亲情，英国哲学家培根说过：“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个全世界数中国人做的最好.”希望你们用一生的时间去感悟和实践。
教学活动7
作业：回去为自己的父母做一件小事，用实际行动去孝敬父母。
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