1、纸船一、教学目标： 1指导学生把握诗歌的感情基调，有表情的朗读课文，培养学生鉴赏诗歌的能力。 2道德、情感、价值观：体验人间至深至爱亲情，受到美的熏陶，在生活中能感受自己的母爱。 二、教学重点： 1体味诗歌思想感情，并能有感情的朗诵诗歌。 2联系生活，细致深入的体味母爱，并能表达出来。 三、课前准备： 多媒体 歌曲 四、课时：一课时 五、教学过程： 1情感培养 母爱是世上至真至纯的爱，世界上因有母爱而变得更温馨，所以许多人都歌颂母爱，思念母亲，现在听一个有关母亲的故事并欣赏歌曲烛光里的妈妈。 听了这个故事，我们都被这博大的母爱感动了。正因为有这样的一些母亲，才会有许多的子女眷恋母亲。下来我们学
2、一首女儿寄母亲的诗歌纸船。 2感知诗歌纸船。（1）配乐朗诵纸船，学生朗读课文，教师指导学生注意把握诗歌的感情基调。 （2）教师出示问题 ： 读完诗歌在你的头脑中出现了什么样形象？ 请找出诗歌中能表现诗人对母亲思念的词语和句子。 诗人明知道纸船不能流到母亲那儿去，为什么还要不停地叠？在一望无际的大海中，无以寄托对母亲的思念之情，所以诗人不停地叠纸船来表达对母亲的思念。 怎样理解最后一句诗中“悲哀”一词？ 一个人如果有初次离开母亲远走他乡的感情体验，就能深切的理解这首诗的感情。一直在母亲身边，习以为常，感受钝化了。一旦远走，与母亲远隔万水千山，想念妈妈的滋味，最是难受。有这样的体验，就能理解她的“
3、悲哀”，理解她的眼泪。（学生思考并小组合作解决；重点问题，老师出示幻灯；学生争执难解的问题，老师明确。） （3）学生细读课文，深入思考，提出问题，探究问题。 （同学间讨论，老师明确）（4）师生再朗读课文，学习有感情的朗诵课文。 3知识拓广：冰心对母亲的感情很深，点金小语 “我们也爱母亲，却和母亲爱我们不一样。”阅读下列两首诗，结合你的生活体验，品味其中深切的感情。请同学们说说在他们看过的诗文中，有哪些表达母爱或表现思念母亲的诗文，能背出几首或说出一点片断。（如游子吟，以激发、鼓励学生说说母亲对自己的爱。） 4联系生活，学生体悟母亲的爱。世人之所以如此歌颂母亲、思恋母亲，是因为母亲对子女太多的爱。同学们，我们自己的母亲是怎样关心我们、爱我们的呢？（请同学说说） （2）母亲给我们的这么多，我们想不想对母亲说点什么？（课件出示“妈妈，我爱您”）学生思考，最好能用小小的一首诗表示。小组内互相说（或写出互相看），并能推荐几名对全班说。（将稿纸折成纸船） 5赠船仪式：学生把自己做的纸船连同诗歌一起献给母亲。(歌曲天下父母心伴唱)6实践作业：回家为母亲做一件事，表达自己对母亲的爱（做家务、洗衣服、洗碗、洗脚、捶背等
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