资源描述
《孙权劝学》
【学习目标】：
1.能正确翻译全文。整体把握课文，认识到读书学习的重要性，学习一些文言实词和虚词的用法，体会人物语言的情味，学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
2.通过朗读整体把握课文，小组合作准确翻译、研讨理解内容及作者思想。
3.理解本文开卷有益的主旨，养成勤学的观念和习惯
【学习重点 难点】
重点：学习一些文言实词和虚词的用法，能正确翻译全文。
难点：理解吕蒙与鲁肃对话的含义。
【学法提示】：
朗读法 讨论法 练习法相结合
【知识链接】
简介作者作品。
1、司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》》。
2、《资治通鉴》》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。
3、简介文中的三个人物（多媒体）
孙权：（182—252）字仲谋，吴郡富春人，三国时吴国的建立者吕蒙：字子明，三国时吴国名将。鲁肃：学识渊博，孙权的谋士
【学习过程】：
一．读课文，注意注音和句读。
二．读准字音
卿 岂 邪 孰 遂
三．文学常识填空。
（1）《孙权劝学》选自 ，该书是 （朝代） （人名）主持编纂的一部 体通史，记载了从 到 共1362 年间的史
四．反复朗读，看书下注释，翻译，了解全文大意
1、积累词语：
初，权谓( )吕蒙曰：“卿( )今当涂( )掌事( )，不可不学！”蒙辞( ( ) )以( )军中多务( )。权曰：“孤( )岂( )欲卿治经( )为博士( )邪（yé）!但( )当涉猎( )，见( )往事( )耳( )。 卿言多务，孰若孤( )？孤常读书，自以为( )大有所益。”蒙乃( )始就( )学。及( )鲁肃过( )寻阳，与( )蒙论议( )，大惊曰：“卿今者才略( )，非复吴下阿蒙( )！”蒙曰：“士别三日，即更( )刮目相待( )，大兄何( )见事之晚乎！”
2. 下列加点词语意义完全相同的是（ ）。
A.但当涉猎 门当户对 B.自以为大有所益 多多益善
C.见往事耳 往事不堪回首 D.卿今者才略 卿今当涂掌事
3.解释下列词语的古今意思。
博士：古义 ；今义 。
往事：古义 ；今义 。
4.译句
（1）卿今当涂掌事，不可不学：
（2）蒙辞以军中多务：
（3）孤岂欲卿治经为博士邪（yé）：
（4）但当涉猎，见往事耳： （5） 卿言多务，孰若孤：
（6）孤常读书，自以为大有所益： （7）蒙乃始就学：
（8）及鲁肃过寻阳，与蒙论议：
（9）卿今者才略，非复吴下阿蒙：
（10）士别三日，即更刮目相待：
（11）大兄何见事之晚乎：
（自主 合作 探究）
一．朗读课文用原文回答下列问题。
（1） 孙权为什么要劝吕蒙学习？（用原文回答）
。
（2）哪句话证明吕蒙学有所成？鲁肃为什么要与吕蒙“结友”？
。
二、想一想，吕蒙的变化对你有怎样的启示？
三．阅读下文，完成后面的练习。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若弧？孤常常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学，及鲁肃过于寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大凡何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.把这段文字分成两层，并归纳层意。
2.孙权给吕蒙提的读书目标是：
3.表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：
4.“大兄何见事之晚乎？”一句翻译正确的一项是（ ）
A．大兄弟为什么发现事情这么晚呢
B．大哥为什么了解这件事这么晚啊 C．兄长识别事势多么迟啊
5、本文与《伤仲永》一文都是谈学习的重要性的，你从中得到怎样的启示？
6、出自本文的两个成语是＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、表现孙权对吕蒙爱护、器重和希望的一句话是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是一部＿＿＿＿＿体史书，主持编纂的人是＿＿＿＿＿＿ 代＿＿＿＿＿＿家＿＿＿＿＿＿＿家。“资治通鉴”的意思是＿＿＿＿＿＿＿。
[板书设计 ]
孙权劝学 《资治通鉴》
劝学 就学 赞学
孙权 ——→ 吕蒙 ←—— 鲁肃
（善劝） （肯学） （爱才）
吴下阿蒙 ————→ 刮目相待
启示：肯学、勤学
【教后反思】
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