1、多彩的生活情趣课 标解 读与教 材分 析【课标要求】依据课程标准成长中的我中陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度的要求，及我与集体、国家和社会的关系部分：积极适应社会的发展和进步中正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，并形成良好行为习惯。教学内容分析：本课是第六课的深化，本节是第七课的出发点，学好本节课有助于学生认识到情趣的来源及情趣的意义，为下一节正确区分情趣的雅与俗奠定基础，为他们树立正确的人生观、价值观指明方向。教学目标知识与技能情趣与兴趣的关系，情趣有雅俗之别。过程与方法课前充分预习课本，用红笔勾画出重难点知识；独立认真完成导学案，标记疑点。组长要对成员课本预习
2、情况和导学案完成情况进行检查，给出等级评价。情感 态度价值观从生活实际出发，引导学生追求高雅情趣，抵制庸俗情趣，提高品格修养；形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。教学重点与难点重点了解和认识情趣与兴趣的关系难点学会辨别和区分情趣的雅与俗媒 体教 具教科书、教案、多媒体。课时一课时教 学 过 程修改栏教学内容师生互动第一板块：创设情境 导入新课由太空授课导入新课第二板块：探究新知 排疑解惑活动一：亮一亮风采展示此活动由学生谈自己的兴趣爱好，学生可适当进行表演，同时问学生做不感兴趣的事情和感兴趣的事情分别是什么感受。组内总结：情趣与兴趣的含义活动二：谈一谈情趣源于兴趣情境一：游人在爬山时，一会
3、儿对树木产生兴趣，一会儿对鸟语花香产生兴趣，一会儿又对路边的奇石感兴趣，一会儿又对蓝天白云感兴趣情境二：莫言酷爱读书到了痴迷的程度，当无书可读的时候，他甚至读新华字典，经过不间断的读书与写作，终在2012年获得诺贝尔文学奖。组内分析：情趣与兴趣的关系组内探讨：生活中还有哪些情趣源于兴趣的事例，进一步谈谈我们在以后的生活中如何做？活动三：议一议兴趣与学习情境三：旁白：琳琳非常喜欢课外书，如名人传记，童话故事等。有一天晚间，她做完作业拿出一本名人传记看了起来，正在这时妈妈突然闯了进来，琳琳想把书藏起来已经来不及了。妈妈：“你看什么？你咋这么不争气啊？现在都上初中了，学习这么紧张你怎么还不多花点时间
4、在功课上？你太让人操心了琳琳：我已经把该做的事情都做完了，看点课外书有什么不好？两个不同观点：一、中学生的主要任务是学习课堂知识，把时间花在培养兴趣爱好上，会分散学习的精力。 二、人们常说：“兴趣是最好的老师”培养兴趣爱好，如读一些好书，对中学生培养情趣、陶冶情操 、追求高品质的生活很有意义。组内讨论：你赞成哪个观点，为什么？活动四：辩一辩慧眼识雅俗情境四：七年级的小刚在13年“十一”期间的生活片段：10.1-10.3，喜爱旅游的他，同父母去观赏吉林八景中长白飞瀑及净月风光，开拓视野。10.4-10.5，由于头天晚上学习累了，在游戏厅玩了两整天， 饭也在里面对付着吃，弄的胃疼，眼睛疼。10.6
5、，约了几名同学参加了学校组织的志愿者活动，清理垃圾，给花草浇水。10.7，与儿时的伙伴呆了两天，我们一起打扑克喝酒抽烟，虽然头很晕感觉很刺激。组内分析：小刚情趣的好与坏，并指出其情趣对小刚可能带来的影响组内总结：由此事例，总结情趣雅和俗的作用。第三板块：收获交流 巩固记忆一、课堂检测二、互相交流通过学习这节课你有哪些收获？第四板块：梳理提炼 情感升华课后作业：以各种形式展示生活中的美（绘画、摄影、作文、诗歌、手工制作等）教师提问：为什么不同的人面对不同的事物会有不同的兴趣？学生思考回答学生总结，教师板书并作以补充。学生合作讨论，教师巡回指导学生讨论，教师总结板 书设 计生活情趣高雅的生活情趣庸
6、俗的生活情趣 健康向上文明科学庸俗底下粗俗狭隘作业布置2010年7月4日，北京市某校学生张伟华（化名）在妈妈的带领下找到了陶宏开教授寻求帮助。张伟华最近迷上了网络游戏，甚至到了痴迷状态。他常常一放学就到网吧玩上几个小时才回家，有时深夜还偷偷地跑到网吧玩个通宵，甚至还逃课去网吧玩游戏；由于经常盯着显示屏，造成视力下降、大脑疲劳过度，以致上课时常常打瞌睡，影响了学习；没钱玩游戏时就对妈妈撒谎说是要交钱给老师买书，甚至发展到勒索同学的财物。 阅读上述材料，运用所学知识回答下列问题： 张伟华喜欢玩网络游戏是不是高雅的生活情趣？为什么？结合材料，写出张伟华的上述所作所为给自己造成了哪些后果？教 学反 思
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