山东省临淄外国语实验学校七年级政治上册 第八课 走自立自强之路教案（1） 鲁教版.doc

第八课 走自立自强之路教学目标1、明确什么是自立，养成自立的生活态度。懂得自立的意义，主动培养自立精神。掌握怎样才能走向自立，为自强人生奠定良好的基础。2、了解自强的表现。理解自强的重要意义，逐步培养自强精神。以自强的态度对待生活中的困难，掌握培养自强精神的途径和方法，努力把自己培养成为强者。教学重点1、告别依赖，学会自立2、走自强之路教学难点1、少年需自立2、人生当自强教学方法及教具讲授为主 小组合作 电子白板课时数两课时第一课时环节教学内容二次备课教学随记教学过程一、 复习提问 1、自信的作用有哪些？P7-9(3点）2、怎样树立自信？ P9-10（4条）二、创设情景，导入新课： 齐唱自立歌。今天我们学习：第8课第一项目 自己的事情自己做。三、感知目标，明确方向： 1、明确什么是自立，养成自立的生活态度。2、懂得自立的意义，主动培养自立精神。3、掌握怎样才能走向自立，为自强人生奠定良好的基础。四、自主学习、发现问题 ：速读课本P16_18，思考下列问题：1、生活中你能做到自己的事情自己做吗？请举例说明。2、你从P17小军参加夏令营的事例中明白了什么道理？3、结合课本P1718贫困大学生何小贤从自立走向自强之路的历程，谈谈自立对自己的成长起了什么作用？五、合作探究，解决问题：1、少年需自立（1）什么自立活动一：读漫画，想一想： 漫画中的几个同学在做什么？这表明了什么？（表明他们做到了自己的事情自己做。）生活中你能做到自己的事情自己做吗？请举例说明。 自立就是自己的事情自己做。说一说：你对自立是怎样认识的？（指导学生讨论回答） （自立就意味着要独立地安排自己的生活；意味着要离开父母、老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题；意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。）想一想：你对“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。”是如何理解的？（前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好汉，自立的人才是真正的好汉。） （过渡：自立对我们有什么意义呢？）（2）自立的意义第一，自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们锻炼和提高心理和道德品质的过程。读一读：“吃苦夏令营”（教材P17页）（指名学生朗读材料，其它学生思考问题）想一想：中学学生小军从夏令营回来后的变化说明了什么？ （这一变化，形象地说明了自立对提高生活能力和心理品质的作用。学生讨论回答后教师总结。）教师讲述：（见教材P17页第二段教材。“再走向自立的过程中，融入社会。”）第二，自立才能走向自强。活动二：议一议（见教材P17页材料）（指名学生朗读材料，其它学生思考问题）议一议：自立对自己的成长起了怎样的作用？教师：何小贤成长的过程就是他从自立走向自强之路的过程。可见，自立才能走向自强。想一想：为什么自立才能走向自强？（学生讨论回答后教师总结归纳。）教师总结：只有自立，才能克服依赖心理，培养自强的精神，选择自强之路； 才能适应自立社会的要求，不断增强自己的本领，不断完善自我，使自己成为一个强者。活动三：“我在进步”感受自立的作用（指导学生认真填写后进行交流。） （过渡：怎样才能走向自立？因为自立与依赖是对立的，所以要走向自立，就要告别依赖。）2、告别依赖，走向自立（1）要克服依赖性活动四：“自立协议”（指名学生朗读材料，其它学生思考问题。）想一想：从郝丁的经历中明白了什么道理？ （郝丁的经历告诉我们了：自立就要克服依赖性的道理。） 为什么自立就要克服依赖性呢？ （学生讨论回答后教师讲述。）（2）独立思考，自主做出决定读一读：（指名学生朗读材料，其它学生思考问题。）想一想：材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么？ （说明独立思考、自主做出决定的必要性和重要性。在这个真实的事例中，小龙从小养成独立思考的习惯，学会自主地做出决定，对其今后的发展起到了重要的作用。）想一想：我们为什么要“独立思考，自主做出决定”？ （因为一个人在生活中有许多问题需要做出决定，既包括日常的学习、工作以及怎样处理各种人际关系，也包括在遇到重大问题时的抉择。能否独立地做出决定，是一个人是否做到了自立的一个重要的标志。，独立地做决定，并不意味着不听取别人的意见，一意孤行，相反，他人的意见是我们自主决定的重要参考。）活动五：请帮他出主意。（指导学生讨论回答。）（3）积极锻炼，提高自立能力 一个人要真正地走向自立，除了要具备自立的意识外，自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依赖他人、走向自立的意识，也只能是“心有余而力不足”。 因此，提高自立的能力是走向自立的重要途径。自立的能力是从哪里来的呢？活动六：“自立生活的基本能力有 ”议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？ （只能是积极投身到实践中去，在生活中反复锻炼。）相关链接：（见教材P20页材料。指名学生朗读材料，其他学生讨论回答。）想一想：“相关链接”中大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？我们从中应受到什么启示？ （既表现了“小车夫”的自立意识，又让人感觉到大学生从中所受的教育。这个事例启示我们要积极投身实践，提高自己的自立能力。）六、点拨升华、课堂小结（见课件）七、当堂检测： 同步训练P910的填空、选择、判断。八、反思自我你哪些地方做到了自立?哪些地方还需要加强锻炼？（手写）（手写）说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。板书设计（建议手写）反思与重建（手写）