山东省临淄外国语实验学校七年级政治上册 第八课 走自立自强之路教案（1） 鲁教版.doc

第八课 走自立自强之路
教学目标

1、明确什么是自立，养成自立的生活态度。懂得自立的意义，主动培养自立精神。掌握怎样才能走向自立，为自强人生奠定良好的基础。
2、了解自强的表现。　理解自强的重要意义，逐步培养自强精神。以自强的态度对待生活中的困难，掌握培养自强精神的途径和方法，努力把自己培养成为强者。

教学重点

1、告别依赖，学会自立
2、走自强之路

教学难点

1、少年需自立
2、人生当自强

教学方法及教具
讲授为主 小组合作 电子白板
课时数
两课时　
第一课时
环节
教学内容
二次备课
教学随记
教学过程
一、 复习提问
1、自信的作用有哪些？P7-9(3点）
2、怎样树立自信？ P9-10（4条）
二、创设情景，导入新课：
齐唱《自立歌》。今天我们学习：第8课第一项目 自己的事情自己做。
三、感知目标，明确方向：
1、明确什么是自立，养成自立的生活态度。
2、懂得自立的意义，主动培养自立精神。
3、掌握怎样才能走向自立，为自强人生奠定良好的基础。
四、自主学习、发现问题 ：
速读课本P16_18，思考下列问题：
1、生活中你能做到自己的事情自己做吗？请举例说明。
2、你从P17小军参加夏令营的事例中明白了什么道理？
3、结合课本P17—18贫困大学生何小贤从自立走向自强之路的历程，谈谈自立对自己的成长起了什么作用？
五、合作探究，解决问题：
1、少年需自立（1）什么自立
活动一：读漫画，想一想：
①漫画中的几个同学在做什么？这表明了什么？（表明他们做到了自己的事情自己做。）
②生活中你能做到自己的事情自己做吗？请举例说明。
※ 自立就是自己的事情自己做。
说一说：你对自立是怎样认识的？（指导学生讨论回答）
（自立就意味着要独立地安排自己的生活；意味着要离开父母、老师的庇护，自主地处理学习、生活中遇到的难题；意味着要靠自己的双手去开创自己的事业，创造多彩的生活。）
想一想：你对“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事，自己干。靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉。”是如何理解的？（前者是自立的人，后者是靠人的人；靠人的人不算好汉，自立的人才是真正的好汉。）
（过渡：自立对我们有什么意义呢？）
（2）自立的意义
第一，自立的过程是我们锻炼和提高生活能力的过程，也是我们锻炼和提高心理和道德品质的过程。
读一读：“吃苦夏令营”（教材P17页）（指名学生朗读材料，其它学生思考问题）
想一想：中学学生小军从夏令营回来后的变化说明了什么？
（这一变化，形象地说明了自立对提高生活能力和心理品质的作用。学生讨论回答后教师总结。）
教师讲述：（见教材P17页第二段教材。“再走向自立的过程中，……，融入社会。”）
第二，自立才能走向自强。
活动二：议一议（见教材P17页材料）（指名学生朗读材料，其它学生思考问题）
议一议：自立对自己的成长起了怎样的作用？
教师：何小贤成长的过程就是他从自立走向自强之路的过程。可见，自立才能走向自强。
想一想：为什么自立才能走向自强？（学生讨论回答后教师总结归纳。）
教师总结：
①只有自立，才能克服依赖心理，培养自强的精神，选择自强之路；
②……才能适应自立社会的要求，不断增强自己的本领，不断完善自我，使自己成为一个强者。
活动三：“我在进步”——感受自立的作用（指导学生认真填写后进行交流。）
（过渡：怎样才能走向自立？因为自立与依赖是对立的，所以要走向自立，就要告别依赖。）
2、告别依赖，走向自立
（1）要克服依赖性
活动四：“自立协议”（指名学生朗读材料，其它学生思考问题。）
想一想：
①从郝丁的经历中明白了什么道理？ （郝丁的经历告诉我们了：自立就要克服依赖性的道理。）
②为什么自立就要克服依赖性呢？ （学生讨论回答后教师讲述。）
（2）独立思考，自主做出决定
读一读：（指名学生朗读材料，其它学生思考问题。）
想一想：材料选取了小龙在成长过程中的几个侧面，小龙的成长过程说明了什么？
（说明独立思考、自主做出决定的必要性和重要性。在这个真实的事例中，小龙从小养成独立思考的习惯，学会自主地做出决定，对其今后的发展起到了重要的作用。）
想一想：我们为什么要“独立思考，自主做出决定”？
（因为一个人在生活中有许多问题需要做出决定，既包括日常的学习、工作以及怎样处理各种人际关系，也包括在遇到重大问题时的抉择。能否独立地做出决定，是一个人是否做到了自立的一个重要的标志。，独立地做决定，并不意味着不听取别人的意见，一意孤行，相反，他人的意见是我们自主决定的重要参考。）
活动五：请帮他出主意。（指导学生讨论回答。）
（3）积极锻炼，提高自立能力
一个人要真正地走向自立，除了要具备自立的意识外，自立能力也是十分重要的。如果缺少了自立的能力，即使有了不依赖他人、走向自立的意识，也只能是“心有余而力不足”。 因此，提高自立的能力是走向自立的重要途径。自立的能力是从哪里来的呢？
活动六：“自立生活的基本能力有—— ”
议一议：以上这些能力要通过哪些途径来获得？
（只能是积极投身到实践中去，在生活中反复锻炼。）
相关链接：（见教材P20页材料。指名学生朗读材料，其他学生讨论回答。）
想一想：“相关链接”中大学生和“小车夫”的对话及大学生认识上前后的变化表明了什么？我们从中应受到什么启示？
（既表现了“小车夫”的自立意识，又让人感觉到大学生从中所受的教育。这个事例启示我们要积极投身实践，提高自己的自立能力。）
六、点拨升华、课堂小结（见课件）
七、当堂检测：
同步训练P9—10的填空、选择、判断。
八、反思自我
你哪些地方做到了自立?哪些地方还需要加强锻炼？

（手写）
　（手写）
说明：教学过程包括预习内容与指导、展示交流、点拨升华、作业反馈等内容。
板书设计

（建议手写）

反思与重建

（手写）