资源描述
童年趣事
序 号
课 题
作文四：童年趣事 1∕3
授课时间
年 月 日
教
学
目
标
知识与技能
学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
过程与方法
通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
情感态度与价值观
通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。珍惜那些美好的童年时光。
教学重点
选择好写作素材，列出简易的写作提纲。
教学难点
列出简易的写作提纲。
教 学 过 程
教学过程设计
教学法设计
二次备课
一、组织教学。
二、导入新课。
“池塘边的榕树上，知了在……”
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
三、尝试学习。
㈠明确范围，简要指导
1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
教师简要提示。
①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）
②要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活……
2、学生选择写作素材。
㈡、范文引路，讨论写法。
1、教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。
“池塘边的榕树上，知了在……”
我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。
我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，
激趣导入。
指导审题，选择写作素材。
课 堂 教 案 设 计
教学过程设计
教学法设计
二次备课
我就迫不及待地问妈妈：“什么时候吃西瓜呀？”“你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进灶头间里去了。我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。
那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来：“妈妈，西瓜要滚下来了！”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。
妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子：妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。
“笑什么？”妈妈奇怪地问道。
“西瓜又凉又甜，真好吃！”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。
现在回想起来，可真觉得有点好笑。
2、教师出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？
（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
（3）“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？有体现你个性的有趣的事吗？如果有请马上写下来。
四、作业。
完成作文。
师生共同评议，明确优点、缺点，从而在自己的作文中取长补短。
板 书 设 计
教学感悟反思
作文四：童年趣事
拟写提纲
1、提纲的作用
2、 提纲的你写方法
3、学生拟写
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