八年级政治上册 人人享有人格尊严权教学建议 人教新课标版.doc

人人享有人格尊严权　教学建议

（一）课时安排
1．本课为2课时，每框各1课时。
2．课前准备
教师准备：
相关知识的储备与拓展，如有关人格尊严权、名誉权、肖像权、姓名权等相关法律知识；
收集学生中侵犯同学人格尊严权的事例，收集公民人格尊严权的案例，从而更贴近学生的生活，对学生进行行为上的引导。
了解学生对本课内容的已有认识和想了解的问题，以便加强教学的针对性。
围绕“自尊与他尊”确立本课和各框的教学主题，进行相关的教学设计。
学生准备：
反思自己的人格尊严权是否受到侵害，自己是否侵害过他人的人格尊严权。
向教师提出自己在“人格尊严权”方面想要了解的问题。
收集侵犯他人人格尊严权的相关案例。
3．教学方法建议
教学中不要仅仅满足于对法律条款的理解与掌握，更要对学生渗透“自尊与他尊”的教育，要注重引导学生提高思想认识。
本课内容和学生生活联系紧密，可举一些真实的事情和案例，和学生共同分析与讨论，　以提高认识、明确观点。
加大教学时空的开放性，课前组织学生多进行资料的收集工作，课后多进行实践性、拓展性活动，在活动中加强学生的自我教育。
4．社会实践活动
开展“学会尊重他人”的活动。用多种方式列举出同学之间不尊重他人的行为，要对事不对人，共同提出改正建议，每名同学从我做起，自觉落实。
以多种形式在校内、社区内进行宣传活动，如“珍惜名誉”、“树立自尊心”、“尊重他人”等。
如条件允许，请执法人员到学校作相关法制报告。

附图表：
框　题
教材内容分析
教学建议
引言
引言通过设置3个情景、2个问题，引发学生对本课内容的思考。然后说明了受尊重是人的需求和法定权利，要学会尊重他人。这是对本课内容进行的总体介绍。
教师可引导学生阅读引言，简要回答教材中的问题，还可以让学生提出其他相关问题，进行简要归纳后，明确本课教学内容。然后，进入具体的研讨、学生过程。
第一框
人人享有人格尊严权
本框内容包括“人格尊严不可辱”和“维护名誉是我们的权利”两目。
人格尊严不可辱
教材先设置了郭老师批评小光这一情景，描述了小光之父、郭老师、王律师对事件的看法，使学生从事例中认识到人格尊严。
正文部分首先说明了什么是人格尊严权。
其次，说明了人格尊严权与人格权的关系及以体格尊严权的具体内容。
阅读教材，让学生谈自己的感受，特别要体验作为小光会有何感受，教师引导学生认识小光的人格尊严受到了伤害。
可结合小光的事例或生活中的事例进行简要说明。
可简要讲解，必要的话可列表帮助学生进行理解。
维护名誉是我们的权利
首先，教材通过在银行贷款方面的事例，引出说明了什么是名誉及良好名誉对个人的有益作用。
其次，说明了要做受人尊重，赞誉的人，法律赋予公民保护自己名誉的权利。
再次，说明了名誉权的含义及主要表现。
最后，列举了一些侵害公民名誉权的具体行为，明确这些行为既不道德，也不合法，要承担相应的责任。
在学生对名誉认识的基础上进行归纳，简要分析什么是名誉。通过学生举例和教师所准备的典型事例，重点引导学生良好名誉对个人的有益作用。
可列举历史上重名誉的人物事迹，以感染学生。通过教师所列的情景，使学生明确人的名誉权常常会受到侵害，应当依法维权。
简要阅读讲解。
可要求学生列举身边不尊重他人的事例，分析其危害。结合自身行为进行对照，及时改正。学》祭奠重创从，这是本框的重点，也是本框的落脚点。