八年级语文下册《海燕》教学设计 人教新课标版.doc

海燕教学设计教学目标： 1、指导学生分析重点词句，在理解的基础上有感情地朗读课文。 2、在朗读的基础上感知海燕的形象。 3、结合时代背景分析象征意义。 教学重点： 指导学生有感情的朗读课文，赏析海燕形象。 教学难点： 赏析海燕形象。 教学准备： 海燕朗读素材 海燕课件教学时间： 1课时 教学设想： 海燕既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节奏和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。在引导学生解读这首诗时，我根据散文诗的特点，加强朗读，于诵读中展现海燕的活动空间，紧紧围绕三幅画面引导学生感知海燕大无畏的战斗精神，从中体验并学习这种精神，且联系生活实际，引导学生如何面对生活中的“暴风雨”。 教学过程：一、导入有这样一种鸟儿，大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤，：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近海燕这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音。 二、走近作家作品（幻灯片放映）你对高尔基了解多少？作者简介：（明确：高尔基 苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）。自传性三部曲童年、在人间、我的大学、长篇小说母亲 、剧本小市民）写作背景（明确：本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。） 三、整体感知 （一）播放海燕朗读材料，让学生初步感知课文内容及情感。（二）通过预习，文章可以分为几个部分？ 全文给我们展示了三幅不同的画面，海燕在这三幅典型环境中活动，其形象逐步完整、鲜明：第一幅，风卷云集，暴风雨将要来临，海燕高翔，渴望着暴风雨的到来；第二幅，暴风雨迫近，海燕博风击浪，迎接暴风雨的到来；第三幅，暴风雨即临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。这三幅场景以时间为序，以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化逐步展开。（课件展示结构图）（三）本文除了写海燕，还写了哪些形象？采用什么方法？（明确：象征手法;海燕无产阶级革命先驱者;大海人民群众的伟大力量;暴风雨席卷一切的革命浪潮;海鸥、海鸭、企鹅害怕革命的形形色色的假革命和不革命者;乌云、狂风、雷电反动势力）（四）本文的主题是什么？海燕通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。三、朗读比赛 （课文1、2、3段）（一）小组选择喜欢的段落朗读。 1.分析句段，说明你们组将要如何读。40分2.通过集体朗诵读出对文章的理解40分 包括：重音、语气、语调、语速3.提问（主要针对该段的重点、难点，其他组提出的不懂的地方）20分（二）各组自由准备。每段分两组对抗。重点：1.课件提示各段朗读要点和应注意的事项。（明确：朗读要领(第一段)风卷云集，海燕高翔，突现海燕英勇无畏，对暴风雨的渴望。 (第二段)暴风雨迫近，海燕搏风击浪，突现它的欢乐心情和胜利信心。 (第三段)暴风雨将临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨，突现它的豪壮情怀和感召力量。）2.学生比赛朗读。（三）朗读优胜的三组联合起来朗读全文。四、问题探究1.“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什么表达作用？（比喻。表现了海燕的矫健敏捷。）2.“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什么表达作用？（拟人。表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。）3.这篇散文诗歌颂的是海燕，为什么还要海鸥、海鸭和企鹅？（和海燕对比，突出海燕的英勇、乐观。）4.为什么要写大海、狂风和乌云？（点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象）5.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。这个句子运用什么修辞手法？有什么表达作用？（拟人和比喻。把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。）“大块的翡翠”指什么？这是什么修辞手法？（指波浪 借喻）6.一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。这三句话，第句用 比喻 的修辞方法，表现反动势力的猖狂凶狠，气焰嚣张；第句用 拟人 的修辞方法，表现广大人民的巨大声势和巨大力量；第句用 比喻 的修辞方法，表现反动势力的垂死挣扎。7.“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？（含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预报革命风暴即将到来，也号召人民积极投身革命。感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤，奋起斗争，赢得解放的豪情，肯定革命必将爆发并胜利的信念。）8.小组讨论：你觉得海燕在你心目中是一个怎样的形象？ 全诗通过对海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼形象的描写，再现了一个勇猛坚强、乐观自信，渴望战斗并且勇于献身的战斗者的形象。五、归纳总结本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”春天的旋律的结尾部分，原题为“海燕之歌”，作者用象征的手法塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌。五、课后思考：作业：背诵自己喜欢的句段。暴风雨酝酿（1-6段狂风卷集着乌云，大海泛起白沫附板书乌云越来越暗，越来越低暴风雨来临（12-16段）暴风雨迫近（7-11段）狂风吼叫，雷声轰响