八年级语文下册《海燕》教学设计 人教新课标版.doc

《海燕》教学设计
教学目标：
1、指导学生分析重点词句，在理解的基础上有感情地朗读课文。
2、在朗读的基础上感知海燕的形象。
3、结合时代背景分析象征意义。
教学重点： 指导学生有感情的朗读课文，赏析海燕形象。
教学难点： 赏析海燕形象。
教学准备： 《海燕》朗读素材 《海燕》课件
教学时间： 1课时
教学设想：
《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节奏和流动感的油画，具备诗的音乐美和绘画美，给人以很强的艺术感染力。在引导学生解读这首诗时，我根据散文诗的特点，加强朗读，于诵读中展现海燕的活动空间，紧紧围绕三幅画面引导学生感知海燕大无畏的战斗精神，从中体验并学习这种精神，且联系生活实际，引导学生如何面对生活中的“暴风雨”。
教学过程：
一、导入
有这样一种鸟儿，大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤，：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高乐基给我们带来的生命之最强音。
二、走近作家作品（幻灯片放映）
你对高尔基了解多少？
作者简介 ：（明确：高尔基 苏联作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语）。自传性三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》、长篇小说《母亲》 、剧本《小市民》）
写作背景
（明确：本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。）
三、整体感知
（一）播放《海燕》朗读材料，让学生初步感知课文内容及情感。
（二）通过预习，文章可以分为几个部分？
全文给我们展示了三幅不同的画面，海燕在这三幅典型环境中活动，其形象逐步完整、鲜明：第一幅，风卷云集，暴风雨将要来临，海燕高翔，渴望着暴风雨的到来；第二幅，暴风雨迫近，海燕博风击浪，迎接暴风雨的到来；第三幅，暴风雨即临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨。这三幅场景以时间为序，以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化逐步展开。（课件展示结构图）
（三）本文除了写海燕，还写了哪些形象？采用什么方法？
（明确：象征手法;海燕——无产阶级革命先驱者;大海——人民群众的伟大力量;暴风雨——席卷一切的革命浪潮;海鸥、海鸭、企鹅——害怕革命的形形色色的假　革命和不革命者;乌云、狂风、雷电——反动势力）
（四）本文的主题是什么？
《海燕》通过对暴风雨来临之前的大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻画，展现了俄国1905年革命前夕急剧发展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人民迎接伟大的革命斗争。
三、朗读比赛 （课文1、2、3段）
（一）小组选择喜欢的段落朗读。
1. 分析句段，说明你们组将要如何读。40分
2. 通过集体朗诵读出对文章的理解40分
包括：重音、语气、语调、语速
3.提问（主要针对该段的重点、难点，其他组提出的不懂的地方）20分
（二）各组自由准备。每段分两组对抗。
重点：1.课件提示各段朗读要点和应注意的事项。（明确：朗读要领(第一段)风卷云集，海燕高翔，突现海燕英勇无畏，对暴风雨的渴望。 (第二段)暴风雨迫近，海燕搏风击浪，突现它的欢乐心情和胜利信心。 (第三段)暴风雨将临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨，突现它的豪壮情怀和感召力量。）
2.学生比赛朗读。
（三）朗读优胜的三组联合起来朗读全文。
四、问题探究
1.“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什么表达作用？
（比喻。表现了海燕的矫健敏捷。）
2.“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什么表达作用？
（拟人。表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。）
3.这篇散文诗歌颂的是海燕，为什么还要海鸥、海鸭和企鹅？
（和海燕对比，突出海燕的英勇、乐观。）
4.为什么要写大海、狂风和乌云？
（点明海燕所处的环境，烘托海燕的形象）
5.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
这个句子运用什么修辞手法？有什么表达作用？
（拟人和比喻。把狂风拟人化，突出了它的猖狂气焰。）
“大块的翡翠”指什么？这是什么修辞手法？
（指波浪 借喻）
6.①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。②大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。③这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
　　这三句话，
第１句用 比喻 　 的修辞方法，表现反动势力的猖狂凶狠，气焰嚣张；
第２句用 拟人 　 的修辞方法，表现广大人民的巨大声势和巨大力量；
第３句用 比喻 　 的修辞方法，表现反动势力的垂死挣扎。
7.“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？表达了作者什么思想感情？
（含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴望与期待，预报革命风暴即将到来，也号召人民积极投身革命。感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤，奋起斗争，赢得解放的豪情，肯定革命必将爆发并胜利的信念。）
8.小组讨论：你觉得海燕在你心目中是一个怎样的形象？
全诗通过对海燕在暴风雨来临时勇敢、乐观、大声疾呼形象的描写，再现了一个勇猛坚强、乐观自信，渴望战斗并且勇于献身的战斗者的形象。
五、归纳总结
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，作者用象征的手法塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌。
五、课后思考：作业：背诵自己喜欢的句段。

暴风雨酝酿
（1-6段
狂风卷集着乌云，大海泛起白沫
附板书
乌云越来越暗，越来越低……

暴风雨来临
（12-16段）
暴风雨迫近
（7-11段）
狂风吼叫，……
雷声轰响 ……