资源描述
走向未来
【教学目标】
情感、态度与价值观目标
愿意主动规划人生,树立人生理想;愿意通过自己不断的努力,全力以赴地开始新征程。
知识目标
明白我们需要根据自我需要和社会需要规划有意义的人生,明确奋斗目标。
能力目标
知道畅想未来的原因,明白踏上新征程需要抓住机遇迎接挑战。
【教学重点、难点】
教学重点
主动规划人生,树立人生理想
突破方法
末来充满机遇和挑战,在面临人生的新选择时,我们要脚踏实地,科学规划。本设计力图在活动中创设情境,注重联系学生的生活经历,并把这种经历融入教材之中。“目标引领,自主学习”环节通过学生自学教材内容,可以让学生初步感知重点;通过“合作探究,互动交流”环节,师生共同探究,填写完成表格,让学生编织人生梦想,知道树立梦想应注意的问题。在合作探究、互动交流环节中,积极鼓励学生勇于立志、追梦、圆梦,有益于伟大的中国梦的实现。
教学难点
懂得畅想未来的原因,能够抓住机遇迎接挑战。
突破方法
校园是我们梦想起航的地方,让我们一起满怀憧憬,走向未来。借助他人社会生活的实践经验,反思自己的行为,让问题探究更加开放,从而激发学生的学习兴趣,吸引他们主动参与到课堂活动之中,在活动中强化体验,触动心灵,使学生在认识到目标和梦想重要性的基础上,内化实际行动,做一个真正有梦、敢于圆梦的人。既注意正确的价值导向,又以正面引导为主。
【教法与学法导航】
教法
创设情境法、案例分析法小组合作法、任务驱动法
学法
目标学习法、问题讨论法、阅读感悟法、自主合作探究法、联系归纳法。
【教学准备】
教师准备
设计学习讨论问题,制作多媒体课件。收集学生三年来的一些照片、音像等资料,收集各行各业成功人士的图片、视频,并制作多媒体课件
学生准备;
课前准备若干精美的纸张或卡片,为自己设计一张或两张理想树,在理想树上绘制出自已10年或20年后要实现的人生理想。
【教学过程】
环节一:创设情境,引出课题
活动导入:现场调查
1.还记得三年前你的梦想是什么吗?哪些目标你已经实现？
2.你是怎样实现这些目标的?
3.现在你的目标是什么?你将来想从事什么职业?为什么?
4.你将怎样实现你的目标和职业理想?
通过师问生答的方式完成调查.
教师:同学们,初中三年是收获的三年,是我们成长的三年,也可能是遗的三年。未来的路要我们自己去选,我们不仅要总结经验,也要总结教训,作出理性的选择,并通过坚持奋斗来实现我们的目标。让我们一起走进本册书的最后一课时一《走向未来》。
板书课题:（走向未来)
（设计意图:环环相扣的调查设问,营造一种轻松愉快的情境,轻松导入新课。）
环节二:目标引领,自主学习
展示学习目标和自主学习问题,给学生5分钟时间浏览教材井在教材中标出问题的答案。
学习目标:知道畅想未来的原因以及自己应该怎样面对未来。
自主学习:
1．为什么要畅想未来?
2．面对未来我们应该怎么做?
3．我们应该如何迎接新征程带来的机遇和挑战?
4．高中三年会是怎样的?
为实现中华民族伟大复兴的中国梦,我们能从中吸取哪些力量？
（设计意图:有了目标才有学习的动力和方,让学生清楚知道这节课的主题和内容,同时提高学生自主学习和整理归纳知识的能力。）
环节三:合作探究,互动交流
活动一;调查报告,引发思考
多媒体展示：
有关学者对一群智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的眼踪调查,调查的主题是人生目标对人生的形响。结果发现,27%的人没有目标,60%的人日栋模糊,10%的人有清晰而短期的目标,只有3%的人有清晰而长期的目标。
有清而长国标的人朝着同一个方向不懈奋25年之后几乎都成了社会各界的顶尖人物;那些有清晰短期目标的人,大都生活在社会的中下层,他们能安稳地生活,但是没有突出的业绩;那些没有目标的人,都很不如意,有的还常常失业。
交流反思:上述研究结果和我们课堂刚刚开始的调查共同说明了什么道理?
三年前刚升入初中时,不少同学对理想就已经有了初步的探索和思考。三年即将过去,当年有些目标已经不适合现在的实际情况。否随着年龄的增长,你是又对它们做了适当调整?
（设计意图:引导学生充分认识人生目标的重要性,突破重点,让学生清楚目标和方向对自己的重要性，及时调整以前不太恰当的目标。引导学生从小树立远大的志向。）
环节四:梦想剧场,畅想未来
本活动引导学生在充分思考自己人生的基础上，发挥想象力，自制道具或服装，以自己的方式向同学们展示一下10年或20年之后的自己，互相启发，以树立远大的志向。
1. 引领学生绘制理想树,规划五彩人生,并展示。
此环节活动建议:
(1)引导学生以此为契机郑重思考自己的人生理想,规划人生,而不要将其简单视为课堂小游戏。
(2)理想树绘制完成之后,教师可利用一定时间分小组进行交流,被此交换意见;鼓励学生听取师生忠告,做适当的调整
(3)在小组进行交流活动时,教师应要求学生认真听取他人对自己未来的设计,提出自己中肯的意见，不要随意批评、指责。
(4)建议学生珍藏这张理想树,在人生重要的关口用理想来激励自已,自强不息、创造美好未来!
2.树下”沉思
播放歌曲《我为少男少女们歌唱》
歌词:我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨,我歌唱希望,我歌唱那些属于未来来的事物,我歌唱正在生长的力量。我的歌可,你飞吧,飞到年轻人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的快乐或者好的思想,都变成声音飞到四面八方去吧,不管它像一阵微风或者一片阳光。轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤,我重新变得年轻了,我的血流得很快,对于生活我又光满了梦想,充满了渴望。
合作探究思考:梦想于我们而言有什么意义?
教师:正所谓“不经历风雨,怎能见彩虹“。理想的实现不会一帆风顺,一墩而就,在实现理想的征程中我们还可能会遭遇各种困难、挫折甚至是打击,当这些风雨来临的时候,我们应该怎样直面人生的考验?我们应该如何畅想未来？
小结:有梦想才有未来,梦想对我们青少年来说意义重大。丰富自己的生命,提升生命的质量,延伸生命的宽度和广度,更好地服务社会和国家都需要我们畅想未来。
3．规划一下,在未来的日子里,自已最想做的10件事
时间
人生规划
时间
人生规划
教师:不管我们想做什么事情,不管是上哪所学校,也不管将来我们是什么职业,只要是社会需要的,就有价值。同学们,我们既要对未来有美好的愤恨,也需要脚踏实地地行动。我们不仅要正确理解自己的人生规划,而且要积极关切国家和民族的发展,关注人类与世界发展的前途和命运,在学习和实践中走向未来。
（设计意图:本活动引导学生思考自己的人生规划,突破本课重点,也是难点。畅想自己的未来,明白这些规划对自已人生的意义,并会用行动去践行。）
环节五:脚踏实地,面对未来
1.播放《恰同学少年》片段
探讨:这段视给了我们什么启示?
2展示材料
世界是你们的,也是我们的,但归根结底是你们的。你们年青人朝气蓬勃,正在兴旺时期,好像早晨八九点钟的太阳,希望寄托在你们身上。
——毛泽东
青年是祖国的未来、民族的希望。全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的历史任务需要青年们奋勇承担,中华民族伟大复兴的光明前景需要青年们奋力开创。
——胡锦涛
思考:上述材料给了我们什么启示?
教师引导完成,注意提醒:面对美好的未来,我们要抓住机遇,迎接挑战,不断走向成熟,带着长辈们的祝福福和期待,向未来进发。
（设计意图:引导学生充分认识自己的重要性,夹破难点。明白再远大的理想都需要脚踏实地的行动。）
环节六:美好寄语,踏上新征程
活动:学生互相写一段有关理想的人生寄语,互赠留念。
本活动目的在于增进学生之间的感情,同时使学生互相鼓励激励学生为实现人生理想而奋斗。
教师小结:同学们,三年的初中生活即将随着一张精致的毕业照定格为人生道路上一道美丽的风景线，也将成为同学们人生道路上一段美好的回忆。人生追求无止境。初中生活虽然即将结束,但更为广阔的人生空间也展现在我们面前。千里之行,始于足下。希望同学们在为实现人生理想而奋斗的征程中,能够扎扎实
地好大的事,直面人生道路上的风雨雨:自强不息奋发图强努力去创造更加美丽多彩的人生。
【板书展示】
走向未来
【课堂作业】
1九年义务教育阶段即将结束,我们可能面临着升学或就业、读高中还是职业学校的选择,对此,下列看法正确的是
A．做什么选择并不重要
B．这是我们人生唯一的一次选择
C．无论是什么选择,我们都要脚踏实地,努力抓住机遇,迎接挑战
D．这是我们人生最重要的一次选择
2临近初中毕业,无论升学或就业,都将是我们人生的又一新的起点。对此,下列说法正确的是(
A．只有升学才能实现自己的人生价值
B.无论升学或就业,我们都需要开阔视野,全面规划有意义的人
C.就业比升学更重要
D.只有从事好职业,才能承担社会责任
3.梁启超在《少年中国说》中写到:“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立，少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球”。这寓意
A.青少年是祖国的未来和希望
B.只有青少年才是国家的栋梁之才
C.只有中国才会对青少年寄予如此高的厚望
D.青少年的成长对于一个国家和民族未来十分重要
4．2018年9月26日,延安学习书院与市文联共同带办喜迎国庆69周年“依靠学习,走向未来”的主题活动,百余名社会各界人士参加活动。学生参与这一活动有利于
①丰富自己的生命②提升生命质量③延仲生命的宽度和广度④更好地服务社会和国家
A．①②③④B.②③④C.①③④D.①②④
5.新故相推,日生不滞”这句话告诉我们
A上哪所学校十分重要
B.要大胆尝试,积极行动,努力实现梦想
C.不管能不能实现,我们都必须不断更新梦想
D.我们有美好的梦想就够了
6梦想从学习开始,事业从实践起步。面对未来,我们需要
①有美好的憧憬②脚踏实地地行动③抓住机遇④迎接挑战
A．①②③④B.②③④C.①③④D.①②④
参考答案
1.C 2.B 3.D 4.A 5.B 6.A
【教学反思】
许振超说过:一个人可以没有文凭但不可以没有知识:可以不边人大学殿堂,但不可以不学习:只有知识才能改变命运,只有发奋学习才能成就未来,通过本课的学习,同学们感受到了梦想的力量,对未来有了更多的规划和思路,培养了积极向上的人生态度,在一定程度上掌握了追逐梦想、实现梦想的方法。
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