苏教版七年级语文上册《蔚蓝的王国》教学设计.doc

《蔚蓝的王国》教学设计
课前学习：
1、 学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。
2、 收集含有“海”字的古诗句以及屠格涅夫的资料。
教学目标：
1、 品味文章优美的语言，体会语言的魅力。
2、 感受作者的文章寄托的情怀。
3、 培养学生的想象能力。
教学重点、难点：品味优美的语言
教学方法：诵读法、讨论法
课时安排：一课时
教学过程：
一、 导入：
同学们见过大海吗？喜欢大海吗？能说出几句含“海”字的古诗句吗？（出示幻灯片）
有一位大胡子作家把大海称作“蔚蓝的王国”（出示课题）。今天，让我和大家一起来欣赏一下他梦中的大海是怎样一幅画面，寄托了他怎样的深情。那么这个大胡子作家是谁呢？
二、 作者简介：
（出示幻灯片）由学生作简要介绍。
三、 扫除“拦路虎”：
xù fèi （zhàn）
和 ( 煦 ) 感人(肺)腑 颤栗
chán chán zhǐ (xián )
( 潺潺 ) 近在(咫)尺 船舷
chóu (jīn )
(酬)唱 情不自禁
四、 课文分析
（一）听老师配乐朗读课文，完成探究任务1、2、3。（出示幻灯片）
1、了解屠格涅夫梦中有哪些景和人?
2、作者笔下的海是什么样的？（找出有关的形容词概括）
3、 梦中的人又是怎样的？
明确：
梦中景：大海、岛屿、花鸟、浪花 、风帆、水流、天空
梦中人：“我”、伙伴、“她”
大海：蔚蓝的、波光粼粼的、无边无际的、美丽的、令人陶醉的、神奇的
人：快乐的、幸福的、年轻的、高兴的、愉快的、神采飞扬、自由、无拘无束、高兴的
（二）自由朗读课文，完成探究任务4（出示幻灯片）
请从文中找出自己喜欢的，认为写得优美的语句或段落和大家一起分享。
明确：1、运用了比喻、拟人等多种修辞手法，大海中的一切都成了形象化的、人格化的。
2、运用了富有自然色彩和感情色彩的语言来塑造大海的形象。
（三）明确体裁：
散文诗是介于诗和散文之间的一个独立的文学样式，它有点像诗，具有诗的特质和神韵；又有散文的灵便和自由。
（四）探究任务5：
你觉得作者笔下的蔚蓝的王国是怎样的一个王国？
明确：自由、快乐、幸福、美满、无忧无虑……的王国
（五）探究任务6：
文章寄托了作者怎样的情怀呢？
明确：A、表达对美好事物和美好生活的 追求与热爱
B、赞美美好的青春生活
C、歌颂爱情的美好
五、奇思妙想、开拓思维（两题任选一题）
1、仿照例句，写两句与之语意相关构成排比的句子。例：O是一面镜子，让你认识你自己。
2、以畅想“神舟”为话题，写一段幻想“神舟”飞船未来历程的文字。（150字左右）
J是一个鱼钩，让你钓到属于自己的大鱼。
M是一扇大门，让你付出努力获取智慧。
6是一把汤勺，让你品味多彩的人生。
六、总结：
海洋是人类的母亲，想像是人类创造世界的翅膀。同学们，让我们驾着想像这条小船乘风破浪，为早日到达自己理想的彼岸，实现中华民族的腾飞，努力前进吧！