资源描述
做人从知耻开始
教学目标
情感、态度与价值观：1、培养个人勇于承认错误、改过自新、对他人和社会履行应尽义务的态度；2、树立在个人交往和社会生活中讲道德、负责任的价值观。
知识与能力：培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。
教学重点
羞耻之心，义之端也
教学难点
改变陋习，培养良知
教学过程
教 学 内 容
学生活动
备课札记
一、导入新课
设置小明和小刚考试比赛的一个情景，引入知耻的问题。
讨论：
1、小明和小刚到底谁最终赢了“比赛”？为什么？
2、如果你是小明的同学，你准备如何让小明提高认识，改正错误？
归纳：小明不以为耻，反以为荣的做法表明他缺少基本的羞耻观点，在道德品德上“输”了这场比赛。
二、新授
孔子说：“知耻近乎勇。”
孟子说：“羞耻之心，义之端也”“无羞耻之心，非人也”
欧阳修说：“廉耻，是立人之大节。”
朱熹说：“人须知耻，方能过而改。”
这些都体现了中华民族优秀的道德教育传统。良心观念和道德、责任感的确立，必须在羞耻感的基础上萌动、产生、发展和完善。每个人都要树立一种观念：对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。
羞耻之心，义之端也
为了培养学生自觉学习、严于律己、自尊
讨论
了解古人对“耻”的认识
谈名言给自己哪些启示
通过这一事例，引发学生对什么是羞耻的思考，使教学更有说服力
紧紧抓住几位圣人所倡导的“耻”字，充分体现本课主题。
知耻的品德，设立了免监考考场。
请同学们交流辩论：
1、是否赞成学校设立免监考考场？
2、考试作弊有什么危害？
3、培养知耻之心对克服考试作弊行为有什么作用？
小结：
羞耻之心，是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。知耻就是对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为具有的羞辱惭愧之感。在内心建立起辨别善恶、是非、美丑的标准，这是一个人形成良好品德素质的重要条件。
（二）“耻辱戒指”的故事
1、阅读P24的故事进行感悟
2、感到羞耻时，我会怎么做？
找个地方躲起来 B、当地发泄出来
C、想个办法改变它 D、……
归纳：
催人奋进 知耻、记耻、奋发
羞耻感
丧失信心 掩饰、逃避
更大的耻辱和痛苦
（三）改变陋习，培养良知
1、列举生活中缺乏羞耻之心的事例。
2、如何改变这种状况？
3、归纳：一方面要大力加强知耻教育，培养国民的知耻之心；另一方面要从我做起，从小事做起，改变陋习，养成良好的行为习惯。
（四）羞耻感与责任感
讲述侵华日军的相关情况，正视民族的耻辱，培养对国家和民族的责任感。
师生共诵：牢记历史，勿忘国耻，奋发图强，兴我中华！
三、课堂小结
辩论
了解羞耻之心与知耻的重要性
阅读感悟
思考：面对羞耻，怎么办？
区别羞耻带来的不同后果
列举事例
寻求改变的方法
讲讲你了解的侵华事件
齐声朗读
辩论明道理
帮助学生渡过遇到此类问题时的难关
重点放在如何教育学生懂得从耻中奋发，教师还可引用其它事例辅以说明。
还可结合“拓展天地”中的徐悲鸿的例子加以教育，以此培养学生的爱国情操。
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