小学七年级语文下册 25《夸父逐日》教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文教案.doc

夸父逐日
课 题
夸父逐日
课时
1
课 型
自读
修改意见
教学目标
1、有感情的朗读课文。
2、结合课下注释和工具书，翻译课文。
3、学习夸父不畏艰难，为人类造福的伟大精神。

教学重点
1、翻译课文
2、夸父的形象

教学难点
夸父的形象和本文的主题

学情分析
本文在疏通文意方面难度不大。学生对文言文已有一定的基础，能够借助课文的注释疏通文意。重点放在朗读背诵和夸父的形象分析上。

学法指导
通过朗读与翻译课文，培养学生的自学文言文的能力。

教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测（可能出现的问题）
补救措施
修改意见
一、导入新课
二、自主学习
三、合作探究
四、拓展延伸
一、导入新课：神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？
二、自主学习
1、师配乐朗读。
2、生自由朗读。
3、引导学生翻译课文。
三、合作探究
1、夸父付出了生命的代价却仍未追上太阳，你认为夸父是个失败者吗？请说说你的理由。
2、你如何理解这则神话的主题?
3、对《夸父逐日》的结尾：弃其杖，化为邓林。应如何理解？
四、拓展延伸
在我们生活中有夸父这样的人吗？举几个例子。
五、布置作业
课后第一题和第三题的第1小题。
一、导入新课
学生回答：盘古开天辟地，后羿射日，女娲补天，精卫填海
二、自主学习
2、朗读课文（个体和集体朗读结合）。
3、结合课下注释和工具书，自主翻译课文，然后前后桌对译，仍不能解决的做出标记，全班解决。
（1）学生对照注释，初步理解文句，划出疑难字词，师生交流。
逐走：竞跑，赛跑。  
欲得饮：想要。
饮于河：黄河。     
大泽：大湖。   
邓林：桃林。
（2）学生口头翻译句子。
a、 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
b、未至，道渴而死。
c、弃其杖，化为邓林。
4、自主检查
三、合作探究
学生交流讨论后回答。
四、学生交流
五、完成作业
三、1对夸父这个人物，学生可能会有分歧，可能有学生认为夸父是不自量力。
教师对此也不要断然否定，应该保护学生争论问题的积极性。可以从神话故事的特点方面引导学生从积极方面理解夸父的行为，从而理解夸父的宏大的志向，巨大的气魄。

板书设计
夸父逐日 （《山海经》）
逐走，入日——渴，饮于河渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖化邓林
夸父：敢于挑战大自然，有牺牲精神
参考书目及
推荐资料
课外阅读《女娲补天》、《精卫填海》、《后羿射日》。
教学反思（可不写）