资源描述
第16课《紫藤萝瀑布》
第一课时
教学目标
1. 有感情地朗读课文,积累生字词。
2.整体感知课文内容,理清文章线索。
3.学习作者抓住景物特征描写景物的方法。
教学重难点
学习作者抓住景物特征描写景物的方法。
教学过程
新课导入
【设计意图:创设情境,拉近学生和文本之间的距离,激发学生学习的兴趣。】
欣赏紫藤萝花的图片,这一树树盛开的花便是紫藤罗花,看它开的如此灿烂浓烈,今天让我们一起学习宗璞的《紫藤萝瀑布》这篇散文。
课堂实录
一、作者档案
1. 宗璞,当代女作家,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女,自幼生长于清华园,吸取了中国传统文化与西方文化之精粹,学养深厚,气韵独特。她的小说刻意求新,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵。她的散文情深意长,隽永如水。主要作品:中短篇小说《知音》、《红豆》等 ,散文集《丁香结》 。中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖。 本文选自《铁箫人语》。
二、写作背景
宗璞一家人在“文革”中深受迫害,“焦虑和悲痛”一直笼罩在作者心头。在“文革”结束的1982年,作者的小弟弟又身患绝症,作者异常悲痛,徘徊于庭院中,见一棵盛开的藤萝,睹物释怀,由花儿的由衰到盛感悟到生命的永恒,于是在其弟病逝前写成此文。
“那是一段焦虑悲痛的日子,我不忍写,也不能写。每一念及,便泪下如雨,纸上一片模糊。”
——宗璞 《哭小弟》
三、朗读课文,读准生字词
1.自由地把课文诵读两遍,力求读准字音,把课文读顺。
2. 朗读指导:
长句的停顿要得当;朗读的节奏要缓急适当;注意朗读的语气、语调;注意句子的重音;读准字音,注意感情。
3.积累字音及词义
污涩(sè迸溅( bèng ) 忍俊不禁(jīn) 仙露琼浆(qióng) 盘虬卧龙( qiú )
⑴迸溅:向四外溅 ⑵繁密:多而密。
⑶稀落:稀稀疏疏,出现的少。⑷伶仃:孤独,没有依靠。
⑸酒酿:江米酒。 ⑹挑逗:逗引,招惹。
⑺忍俊不禁:忍不住笑。 ⑻仙露琼浆:形容鲜美的酒。
⑼盘虬卧龙:盘绕横卧着的虬龙。
四、整体感知
1. 本文以“花”为线索,请同学们各用一字概括?
明确:看花、赏花、悟花。
2. 本文第一自然段独句成段的作用是什么?
明确:“我不由停住了脚步”这句的独句成段,既是作者内心的反应,又为全文埋了悬念伏笔。
3.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝的?
明确:从三个方面写。(1)色:一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像进溅的水花。(2)形:像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵。(3)态:仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。在和阳光互相挑逗,彼此推着挤着。
4.课文是按什么顺序来写紫藤萝花的?
明确:从整体到局部:先写花瀑--只见一片辉煌的淡紫色,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的子,仿佛在流动在欢笑,在不停的生长。
再写花穗:每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。
最后写花朵:每一朵盛开的花像是一个长满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。
课上小结
保尔有句名言:“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。人的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而斗争。’”这段名言时刻激励我们,懂得生命的意义,努力学习,去创造更美好的明天!
布置作业 :
1. 抄写生字词及拼音。
2.有感情朗读课文。
板书设计:
紫藤萝瀑布
花瀑
1.看花 花穗 花
花朵
赏花的感受
2.忆花 忆花的劫难 人
颂花的生机
3. 悟花: 生命长河无止境 生命
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