八年级思想品德上册 第五课《多元文化“地球村”》第一框教案 人教新课标版.doc

第五课多元文化“地球村”第一框教案六、教学程序： 日益扩大的开放，频繁的国际交往，以及先进的交通和通信工具，把世界各国联系地越来越紧密了，从而使地球成了一个小小的“地球村”。那么在不断扩展的交往中，了解外国的文化习俗，吸取其他国家民族文化精华，善于与不同国家、民族的人交往，成为当代“地球村”村民必备的基本素养。现在我们就一起领略一下璀璨迷人的世界文化。首先从了解各国独特的文化习俗开始。一、丰富多彩的文化（一）成果展示、请大家展示你们的成果，一起来交流一下你所了解到的中外传统节日及其来历和风俗习惯。谁先来说说中国的传统节日有哪些？生答：我国有这么多传统节日，你知道哪个节日的来历，谁来介绍一下。生答：、关于中国节日大家说了这么多，让人们感觉中国文化真是很灿烂，每个节日都有一个奇特的故事和许多独特的习俗。我们今天要了解的是世界文化，所以接下来我想请同学说说外国的节日都有哪些？生答：谁了解外国节日的来历？给大家介绍一下。生答：通过这个成果展示平台，你们感觉有什么收获没有？生：我们感受到世界各国和各民族的节日是各具特色的。（设计目的：问题意识是学生学习新知的动力，通过两个问题的设置，让学生主动建构知识。学生的表现非常投入。） 、中国的端午节会不会起源于法国，美国的圣诞节会不会起源于中国，其原因是什么呢？生答：每个节日都有其独特的文化背景和风俗。师归纳：节日是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统，它是一种文化习俗。各具特色的文化习俗就反映了文化的多样性和丰富性。（设计目的：问题意识是学生学习新知的动力，通过两个问题的设置，让学生主动建构知识。学生的表现非常投入。） 首先从了解各国独特的文化习俗开始。一、丰富多彩的文化（一）成果展示、请大家展示你们的成果，一起来交流一下你所了解到的中外传统节日及其来历和风俗习惯。谁先来说说中国的传统节日有哪些？生答：我国有这么多传统节日，你知道哪个节日的来历，谁来介绍一下。生答：、关于中国节日大家说了这么多，让人们感觉中国文化真是很灿烂，每个节日都有一个奇特的故事和许多独特的习俗。我们今天要了解的是世界文化，所以接下来我想请同学说说外国的节日都有哪些？生答：谁了解外国节日的来历？给大家介绍一下。生答：通过这个成果展示平台，你们感觉有什么收获没有？生：我们感受到世界各国和各民族的节日是各具特色的。（设计目的：问题意识是学生学习新知的动力，通过两个问题的设置，让学生主动建构知识。学生的表现非常投入。） 、中国的端午节会不会起源于法国，美国的圣诞节会不会起源于中国，其原因是什么呢？生答：每个节日都有其独特的文化背景和风俗。师归纳：节日是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统，它是一种文化习俗。各具特色的文化习俗就反映了文化的多样性和丰富性。（设计目的：问题意识是学生学习新知的动力，通过两个问题的设置，让学生主动建构知识。学生的表现非常投入。） （二）看我的其实不仅文化习俗能反映出一个国家和民族的文化，每个国家都有其代表性的东西。例如：展示图片（日本的和服、寿司；法国的埃菲尔铁塔；印度的泰姬陵；英国的大笨钟；澳大利亚的悉尼歌剧院）从中比较出建筑的差异是由于文化的差异。看来大家的知识面很广，谁能说出一个人物或其他的标志性东西，让我们一听就知道你说得是哪个国家？生：归纳：看来不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。他们可不可以代表一个国家的文化呢？生答：能，因为只有在这样的文化背景下才能不这样的人物、建筑等，他们被深深地打上本国、本民族的烙印。同时这些代表人物和标志性的事物又把本国家和民族的文化推向世界。这些形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成了一个百花盛开的大花园。也充分体现了文化的多元性。但有时是丰富、多元文化的背后，会发生一些有趣的故事。（设计目的：活动能激发学生的已有体验，在活动过程中产生新的经验，提升为新的情感、态度价值观，通过学生喜欢的猜一猜这种活动形式，得出新知识。）二：和谐的文化乐章（小故事）1、学生表演（课本p58）：把“欲穷千里目，更上一层楼”，让同学把它译成英文。生：“If you want to watch more,please go upstairs.”师再找个学生翻译刚才那句话，生答：如果你想看得更多，请上楼。师问：古诗翻译上的困难说明了什么？生答：汉字是中华民族几千年文化的积淀，汉字、古诗等是无法用其他语言替代的。师问：你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？生答：coffee咖啡，sofa沙发，cold酷师问：古诗翻译上困难，但汉语又会吸收很多外来语说明什么问题？生答：语言存在差别，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。师问：那我们让我们文化上的差异不复存在可不可以？生答：不可以，那样世界将变得单调而毫无生气。总结：世界文化需要差异。（设计目的：通过案例教学，让学生在思索中学会归纳，激发和引导学生情感的提升。）2、幽默故事：不是东西：一个自称为中国通的外国教授给学生讲什么是东西，说只有无生命的才叫东西，所以我不是东西，你也不是东西。（生笑）故事的背后，有一个问题值得我们去思考。闹出这样笑话的原因是什么？生答：他不了解中国的文化。师：对，生活在不同文化背景中的人会有不同的待人处事方式。中国人，在中国文化背景的影响下，通常是很含蓄的，人们要说不是东西，通常表示此人较坏，或傲气凌人。而这个外国教授说不是东西，仅仅是指什么？无生命的东西。说明文化是丰富的，同时又是有差异的。师问：如果是你遇到了这位外国教授，你会采取什么态度，是排斥，还是沟通。生：沟通。师追问：他在说你不是东西，你为什么还要和他沟通？生：1、沟通的过程中，传播了我国文化。 2、沟通不排斥就代表对他国文化的尊重。 3、在立足于中国本民族文化的基础上，去尊重他国文化，对两国文化有什么好处？能使两 国文化进行更好的交流，相互学习，取其精华，这样才能让世界文化绽放出更绚丽的光彩。（设计目的：通过创设情境，让学生在笑声中愉快学习，同时进行思索。） 三、我的启示我们都知道中国是世界文化的一部分，那么中国文化对世界文化有哪些潜移默化的影响呢？看一组图片：你有什么感触？为什么？生答：自豪。因为中华文化融入了世界，被世界所接受，这也充分显示了我国文化的魅力。四、我的感悟那么做为中华文化的传承者，对于这个能吸引世界人民目光的中华文化我们能做些什么呢？（设计目的：通过创设情境，让学生在笑声中愉快学习，同时进行思索。）总结：有句话说得好：只有民族性，才有世界性。毕竟，只有中华民族的文化才最能代表我们的灵魂，但文化是多样的，是多样的文化使世界充满活力，做为地球村新一代的村民，我们能不能拒绝优秀？要用多样装点我们的未来。虽然课本即将合上，但五彩缤纷的生活画卷已经打开，希望大家都能融入这个多姿多彩的世界文化。 八年级思想品德上册第五课第一框 世界文化之旅教学实录 桦甸市第五中学张志兴 师：同学们，最近我看了一篇科幻小说，大致的情节是：一个外星人悄悄地游历了我们的地球，他看了我国的黄山、故宫，还参观了在我国举办的世博会，临走时，还带走了一条少数民族妇女用的丝巾，因为上面绣着一些精美的图案。他回到外星后把地球的情况都告诉了外星人。外星人听了大加赞赏说：“地球人的文化丰富多彩，美妙绝伦，是一座大花园。”于是正式派使者邀请地球人到外星去举办“地球文化年”。同学们，我们作为地球人，你是否感觉到我们世界文化的美妙多姿呢？（学生有的摇头，有的点头）好，这节课老师就把你们领进世界文化这座大花园，去领略我们世界文化的风光。（板书：世界文化之旅） 文化的多样性（板书） 师：世界文化是丰富多彩的，可以从许多方面证明这一特点（多媒体展示：一个春节镜头）屏幕中的人们在干什么？ 生：喜迎春节！ 节日（板书） 师：我们先通过“节日”的习俗来透视文化的多样性。（多媒体展示几个春节习俗的情景，然后启发学生讨论春节期间各种文化习俗，学生七嘴巴舌从除夕的年夜饭一直说到二月二的龙抬头，一个学生还讲述了关于“年”的传说。大约 5 分钟） 师：节日是一种文化，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统，文化的多样性通过各种特色的文化习俗表现出来。如：外国的圣诞节、情人节、愚人节等 建筑标志（板书） 师：世界文化的多样性，还可以从各个国家的建筑性标志表现出来，如：外国人提到中国，自然会想到万里长城。下面大家联想畅谈（大约 5 分钟） 生：法国的艾菲尔铁塔 （手拿画册来到讲台前，向大家绘声绘色描述） 生：埃及的金字塔 （学生把课前搜集的资料用多媒体展示介绍） 澳大利亚的悉尼歌剧院 . (3) 美食和服饰 师：文化的多样性还可以从不同国家和民族的穿衣戴帽、美食爱好等表现出来，如：中国的旗袍、美味的饺子就体现中国人的服饰和饮食文化的特点。下面同学们把你知道的和搜集的信息资料介绍给大家。 生 ：日本的茶道 （上讲台前用一套茶具边讲边演示沏茶、品茶的全过程，学生看的目瞪口呆） 生：朝鲜族穿的裙装、日本的和服、藏族的、蒙古的 都各具特色。 师：好，我们现在就来一个 5 分钟的民族服装表演，大家鼓掌欢迎。（几个身着不同民族服装的学生纷纷上台展示） 师：以上我们从三个方面领略了不同国家和民族文化的多样性，可能你感觉新奇，也可能看不惯，但这些都深深地打上了本国、本民族的烙印，表现了鲜明的文化个性，才使世界文化绚丽多姿、生机盎然。 文化的差异性（板书） 师：既然世界文化多种多样，那么各国家和民族之间就必然存在明显的差异，就拿语言来说，就存在明显的差异。现在请同学们用英语翻译唐诗句“欲穷千里目，更上一层楼” 生：“ Ff you want to watch more ， please go upstairs 。” 师：大家现在再把这句子译成中文： 生：如果你想看得更多，请上楼吧（学生哄堂大笑） 师：汉字是中华民族几千年文化积淀，汉字、古诗等是无法用其他语言替代的，这就是文化差异性。世界因千差万别而美丽，文化因风格各异而充满生机。下面大家想象一个问题：如果全球人都使用汉语或英语，世界会变成一个什么样子？ 生：如果全世界人都使用一种语言，首先有许多的语言学校将关门，一些从事翻译工作的人将失业（学生笑） 生：这位学生说的问题并不重要，重要的是人类将从此陷入单调乏味的状态。就像牡丹花好看，可如果你无论走到哪里，看到的都是牡丹，而不见其他花，还有何趣呢？ 生：更重要的是将阻碍语言的交流、发展，因为人类各种语言是在各民族交往的过程中相互作用下，不断地丰富发展的，如果都使用一种语言，那么这种语言也不会得到很好地发展。 师；所以每一种文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴涵着人类文明的成果。如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生机。 文化的相融性（板书） 师：既然各种文化千差万别，那么各国家和民族在交往的过程中就必然发生各种文化的相互碰撞，人类的各种文化就是在这种相互碰撞中得到了丰富和发展，我们还以语言为例：“五四”运动以来，汉语言吸收了许多外来语，尤其改革开放以后，外来语不断充实汉语，如：“ Bye-bye ”（再见）一词若在 30 年前，你满大街的喊，恐怕听懂的人也聊聊无几，而现在地球人都知道（学生笑）与此同时，外民族的语言也吸收了我们汉语词汇，如“豆腐”一词，我们的老祖宗怎么也不会想到它竟然走进了英文，叫“ tofu ”，像这样的例子有许多，下面我们分组讨论“汉语中有哪些外来语？”（ 5 分钟） 师：好，下面各小组汇报 a 组： cool （酷）， NBA （职业篮球队），干部，可口可乐 b 组： BP 机（ beeper ）、迪斯科、 ok c 组：革命、生产力、雷达 师：以上同学们说的很好，同学们试想一下，一千年前的李白、杜甫能用这些词写作吗？（学生笑）所以各个国家和民族的文化相互融合、相互促进是世界文化发展的趋势。那么在不同的背景下，我们应持什么态度呢？（学生思考 2 分钟） 师：“外国的月亮就是比中国的圆”行不行？ 众生：不行 一生：这种态度否定了本民族文化价值，有自卑感 师：“中国的月亮就是比外国的圆”行不行？ 众生：不行 一生：这种态度排外，夸大本民族文化价值，漠视其他民族文化价值 师：那究竟怎样才可以呢？ 生；应既要尊重本民族文化价值，又要尊重其他民族的文化价值，主张平等交流、互相学习。 师：这位同学说得好，我们在世界多元文化的背景下，就是要持这种辨证的文化态度观，与不同的文化共生共处。最后希望同学们勤奋学习，将来为发展我们民族文化做出贡献！好，下课。 世界文化之旅061600 河北省东光县第三中学 曲荣杰教学设想：“世界文化之旅”非为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家的民族的节日、标志、代表人物以及舞蹈、绘画、音乐、戏曲的欣赏中，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，第二部分从幽默故事和对话中理解并学会正确对待文化的差异，让学生懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。教学目标知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道正确对待文化差异。能力目标：能理解文化的差异使我们的世界更加绚丽多彩。情感态度价值观目标：既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。教学重点丰富多彩的文化教学方法资料搜集、材料交流、课堂讨论、角色扮演等。教学手段多媒体教学过程导入：同学们，你们喜欢旅游马？（喜欢）那我今天就带你们去旅游，去哪呢？我先问你们几个问题吧！（屏幕显示）1. 全世界共有多少种语言？他们都怎么写？2. 全世界共有多少种节日？他们的节日都怎么过？都吃些什么？都穿些什么？都听什么音乐？都跳什么舞蹈？（学生笑着摇头）语言、文字、节日、饮食、服装、音乐等等都属于什么内容？（文化）既然文化包含这么多内容，那么我们就作一次世界文化之旅吧！一、丰富多彩的文化（板书）既然我们刚过了中秋节，那就先谈节日吧！【活动一】分组比赛，每小组成员按题目要求写出来，汇总后并由一名代表读。第一项：中国传统节日（多媒体显示）节日名称意 义传统食品春节中国人民最隆重的传统节日，象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望饺子中秋节全家欢聚一堂，饮酒赏月，共享天伦月饼元宵节用龙舞和狮舞来纪念为民造福的青龙汤圆端午节纪念爱国诗人屈原粽子第二项：纪念日（多媒体显示）节日名称日 期节日名称日 期元旦1月1日建党节7月1日妇女节3月8日建军节8月1日劳动节5月1日教师节9月10日儿童节6月1日国庆节10月1日第三项：国外节日（多媒体显示）节日名称日 期意 义圣诞节12月25日基督教徒纪念耶酥诞生的日子母亲节5月份第二个星期日纪念伟大的母亲和无私的母爱父亲节6月份第三个星期日纪念父亲为家付出的爱心与努力感恩节11月份第四个星期四（美国）全家团聚，举国欢庆小结：世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统，它表现了文化的多样性和丰富性。正是因为很多的文化传统是独具一格的，所以它便具有了代表性，当人们一见到或听到时就会想到哪个国家和民族。【活动二】连线比赛，将能代表某个国家或民族的事物或人物与所代表的国家相连。第一组（多媒体显示）中国 白宫美国 足球巴西 金字塔埃及 天安门 第二组（多媒体显示）拿破仑 美国居里夫人 法国诺贝尔 波兰华盛顿 瑞典安徒生 中国毛泽东 丹麦不同国家和民族的不同文化，不仅有着各自的代表事物和人物，也有自己独特的标志。【活动三】欣赏第一组 各国国花（多媒体显示）中国 牡丹英国 月季日本 樱花俄罗斯 向日葵比利时 虞美人法国 莺尾第二组 各国国旗（多媒体显示）中国 苏联 德国 法国 英国 日本第三组 舞蹈 服装 民间艺术等（多媒体显示）第四组 音乐及戏曲欣赏1. 世界名曲献给爱丽丝2. 英文版吻别3. 京剧国粹名段铡美案提问：通过刚才的比赛及欣赏活动，你们有什么感受呢？世界文化具有什么特点呢？（世界文化具有多样性和丰富性）学生发言，教师总结：世界文化是多样的，是丰富的（板书）。如果说，是多彩的生命构成了缤纷的世界，那么丰富多样的文化则赋予了世界灵动而美丽的生命。二、和谐的文化乐章过度：中国传统文化博大精深，世界各国文化也光辉灿烂，在改革开放的今天，各国文化必然要发生交流与碰撞，他们能和谐相处吗？结果会怎样呢？【活动三】小品表演望文生义（多媒体播放）洋人（同学甲）（中文生硬）：“你们中国人的确是一个勤奋的民族。”中国人（同学乙）：“何以见得？”洋人（同学甲）：“每天早晨我经过街道，常可以看到路旁的招牌写着早点两个大字，提醒过路上班的人不要迟到。”学生大笑，教师讲解：由于语言的差别，出了这样的笑话。全世界共有6809种语言，到底哪种语言好呢？学生阅读58页古诗翻译这一笑话，讨论说明了什么？学生发言，教师总结：一种语言再好，不能代替另一种语言，都德的最后一课中韩麦尔老师用法语深情的写出“法兰西万岁”这两个字的时候，他是多么不情愿放弃自己的语言，又是什么痛恨那些侵略者呀！应为他深爱着自己的祖国和民族文化。语言存在差别，但不分优劣，文化存在差异，但各有千秋。在中外文化交流的今天，每一种文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴涵着人类文明的成果。（板书文化存在差异）文化存在差异，使人交往起来，可能会有障碍，请看对话。【活动五】一个意大利学生与一名中国学生的对话。一组：甲：“真漂亮！”乙：“那里，那里，随便穿穿！”（乙走后）甲：“衣服明明很漂亮，为什么不说好呢？中国同学是不是比较虚伪？”二组：甲：“真漂亮！”乙：“是吗，谢谢！”比较一下，一组同学的回答是虚伪吗？（不是）哪一组更得体呢？（二组）一组对话为什么沟通起来会产生障碍呢？（文化差异）教师总结：是的，生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处世的方式，也就是文化差异造成的。提问：（多媒体显示）怎样对待文化差异呢？（正确对待）学生回答，教师总结：面对文化差异，我们一定要正确对待，无论哪种文化都有自己的存在价值，我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，而且要在平等的基础上多交流，多沟通，多学习。（多媒体显示）（板书正确）有人提出，经济全球化会导致各国各民族文化的标准化，你们同意吗？（不同意）是的，经济全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多元化。在全球化的过程中，各国各民族的文化，相互融合，相互促进，共同发展。同学们，我们共同努力吧，让世界文化正如一个个美丽跳动的音符既能张显自己的个性，又能奏出和谐的乐章。（板书和谐的文化乐章）本课小结通过这次世界文化之旅，我们不仅领略了丰富多样的各国文化，也懂得了正确对待文化差异。板书设计丰富多彩的文化 各国文化的多样性和丰富性世界文化之旅 和谐的文化乐章 正确对待文化差异世界文化之旅061600 河北省东光县第三中学 曲荣杰教学设想：“世界文化之旅”非为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家的民族的节日、标志、代表人物以及舞蹈、绘画、音乐、戏曲的欣赏中，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，第二部分从幽默故事和对话中理解并学会正确对待文化的差异，让学生懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。教学目标知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道正确对待文化差异。能力目标：能理解文化的差异使我们的世界更加绚丽多彩。情感态度价值观目标：既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。教学重点丰富多彩的文化教学方法资料搜集、材料交流、课堂讨论、角色扮演等。教学手段多媒体教学过程导入：同学们，你们喜欢旅游马？（喜欢）那我今天就带你们去旅游，去哪呢？我先问你们几个问题吧！（屏幕显示）1. 全世界共有多少种语言？他们都怎么写？2. 全世界共有多少种节日？他们的节日都怎么过？都吃些什么？都穿些什么？都听什么音乐？都跳什么舞蹈？（学生笑着摇头）语言、文字、节日、饮食、服装、音乐等等都属于什么内容？（文化）既然文化包含这么多内容，那么我们就作一次世界文化之旅吧！一、丰富多彩的文化（板书）既然我们刚过了中秋节，那就先谈节日吧！【活动一】分组比赛，每小组成员按题目要求写出来，汇总后并由一名代表读。第一项：中国传统节日（多媒体显示）节日名称意 义传统食品春节中国人民最隆重的传统节日，象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望饺子中秋节全家欢聚一堂，饮酒赏月，共享天伦月饼元宵节用龙舞和狮舞来纪念为民造福的青龙汤圆端午节纪念爱国诗人屈原粽子第二项：纪念日（多媒体显示）节日名称日 期节日名称日 期元旦1月1日建党节7月1日妇女节3月8日建军节8月1日劳动节5月1日教师节9月10日儿童节6月1日国庆节10月1日第三项：国外节日（多媒体显示）节日名称日 期意 义圣诞节12月25日基督教徒纪念耶酥诞生的日子母亲节5月份第二个星期日纪念伟大的母亲和无私的母爱父亲节6月份第三个星期日纪念父亲为家付出的爱心与努力感恩节11月份第四个星期四（美国）全家团聚，举国欢庆小结：世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统，它表现了文化的多样性和丰富性。正是因为很多的文化传统是独具一格的，所以它便具有了代表性，当人们一见到或听到时就会想到哪个国家和民族。【活动二】连线比赛，将能代表某个国家或民族的事物或人物与所代表的国家相连。第一组（多媒体显示）中国 白宫美国 足球巴西 金字塔埃及 天安门 第二组（多媒体显示）拿破仑 美国居里夫人 法国诺贝尔 波兰华盛顿 瑞典安徒生 中国毛泽东 丹麦不同国家和民族的不同文化，不仅有着各自的代表事物和人物，也有自己独特的标志。【活动三】欣赏第一组 各国国花（多媒体显示）中国 牡丹英国 月季日本 樱花俄罗斯 向日葵比利时 虞美人法国 莺尾第二组 各国国旗（多媒体显示）中国 苏联 德国 法国 英国 日本第三组 舞蹈 服装 民间艺术等（多媒体显示）第四组 音乐及戏曲欣赏1. 世界名曲献给爱丽丝2. 英文版吻别3. 京剧国粹名段铡美案提问：通过刚才的比赛及欣赏活动，你们有什么感受呢？世界文化具有什么特点呢？（世界文化具有多样性和丰富性）学生发言，教师总结：世界文化是多样的，是丰富的（板书）。如果说，是多彩的生命构成了缤纷的世界，那么丰富多样的文化则赋予了世界灵动而美丽的生命。二、和谐的文化乐章过度：中国传统文化博大精深，世界各国文化也光辉灿烂，在改革开放的今天，各国文化必然要发生交流与碰撞，他们能和谐相处吗？结果会怎样呢？【活动三】小品表演望文生义（多媒体播放）洋人（同学甲）（中文生硬）：“你们中国人的确是一个勤奋的民族。”中国人（同学乙）：“何以见得？”洋人（同学甲）：“每天早晨我经过街道，常可以看到路旁的招牌写着早点两个大字，提醒过路上班的人不要迟到。”学生大笑，教师讲解：由于语言的差别，出了这样的笑话。全世界共有6809种语言，到底哪种语言好呢？学生阅读58页古诗翻译这一笑话，讨论说明了什么？学生发言，教师总结：一种语言再好，不能代替另一种语言，都德的最后一课中韩麦尔老师用法语深情的写出“法兰西万岁”这两个字的时候，他是多么不情愿放弃自己的语言，又是什么痛恨那些侵略者呀！应为他深爱着自己的祖国和民族文化。语言存在差别，但不分优劣，文化存在差异，但各有千秋。在中外文化交流的今天，每一种文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴涵着人类文明的成果。（板书文化存在差异）文化存在差异，使人交往起来，可能会有障碍，请看对话。【活动五】一个意大利学生与一名中国学生的对话。一组：甲：“真漂亮！”乙：“那里，那里，随便穿穿！”（乙走后）甲：“衣服明明很漂亮，为什么不说好呢？中国同学是不是比较虚伪？”二组：甲：“真漂亮！”乙：“是吗，谢谢！”比较一下，一组同学的回答是虚伪吗？（不是）哪一组更得体呢？（二组）一组对话为什么沟通起来会产生障碍呢？（文化差异）教师总结：是的，生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处世的方式，也就是文化差异造成的。提问：（多媒体显示）怎样对待文化差异呢？（正确对待）学生回答，教师总结：面对文化差异，我们一定要正确对待，无论哪种文化都有自己的存在价值，我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，而且要在平等的基础上多交流，多沟通，多学习。（多媒体显示）（板书正确）有人提出，经济全球化会导致各国各民族文化的标准化，你们同意吗？（不同意）是的，经济全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多元化。在全球化的过程中，各国各民族的文化，相互融合，相互促进，共同发展。同学们，我们共同努力吧，让世界文化正如一个个美丽跳动的音符既能张显自己的个性，又能奏出和谐的乐章。（板书和谐的文化乐章）本课小结通过这次世界文化之旅，我们不仅领略了丰富多样的各国文化，也懂得了正确对待文化差异。板书设计丰富多彩的文化 各国文化的多样性和丰富性世界文化之旅 和谐的文化乐章 正确对待文化差异世界文化之旅061600 河北省东光县第三中学 曲荣杰0317-5531559 www.dgszqrj教学设想：“世界文化之旅”非为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家的民族的节日、标志、代表人物以及舞蹈、绘画、音乐、戏曲的欣赏中，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，第二部分从幽默故事和对话中理解并学会正确对待文化的差异，让学生懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。教学目标知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道正确对待文化差异。能力目标：能理解文化的差异使我们的世界更加绚丽多彩。情感态度价值观目标：既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。教学重点丰富多彩的文化教学方法资料搜集、材料交流、课堂讨论、角色扮演等。教学手段多媒体教学过程导入：同学们，你们喜欢旅游马？（喜欢）那我今天就带你们去旅游，去哪呢？我先问你们几个问题吧！（屏幕显示）1. 全世界共有多少种语言？他们都怎么写？2. 全世界共有多少种节日？他们的节日都怎么过？都吃些什么？都穿些什么？都听什么音乐？都跳什么舞蹈？（学生笑着摇头）语言、文字、节日、饮食、服装、音乐等等都属于什么内容？（文化）既然文化包含这么多内容，那么我们就作一次世界文化之旅吧！一、丰富多彩的文化（板书）既然我们刚过了中秋节，那就先谈节日吧！【活动一】分组比赛，每小组成员按题目要求写出来，汇总后并由一名代表读。第一项：中国传统节日（多媒体显示）节日名称意 义传统食品春节中国人民最隆重的传统节日，象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望饺子中秋节全家欢聚一堂，饮酒赏月，共享天伦月饼元宵节用龙舞和狮舞来纪念为民造福的青龙汤圆端午节纪念爱国诗人屈原粽子第二项：纪念日（多媒体显示）节日名称日 期节日名称日 期元旦1月1日建党节7月1日妇女节3月8日建军节8月1日劳动节5月1日教师节9月10日儿童节6月1日国庆节10月1日第三项：国外节日（多媒体显示）节日名称日 期意 义圣诞节12月25日基督教徒纪念耶酥诞生的日子母亲节5月份第二个星期日纪念伟大的母亲和无私的母爱父亲节6月份第三个星期日纪念父亲为家付出的爱心与努力感恩节11月份第四个星期四（美国）全家团聚，举国欢庆小结：世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统，它表现了文化的多样性和丰富性。正是因为很多的文化传统是独具一格的，所以它便具有了代表性，当人们一见到或听到时就会想到哪个国家和民族。【活动二】连线比赛，将能代表某个国家或民族的事物或人物与所代表的国家相连。第一组（多媒体显示）中国 白宫美国 足球巴西 金字塔埃及 天安门 第二组（多媒体显示）拿破仑 美国居里夫人 法国诺贝尔 波兰华盛顿 瑞典安徒生 中国毛泽东 丹麦不同国家和民族的不同文化，不仅有着各自的代表事物和人物，也有自己独特的标志。【活动三】欣赏第一组 各国国花（多媒体显示）中国 牡丹英国 月季日本 樱花俄罗斯 向日葵比利时 虞美人法国 莺尾第二组 各国国旗（多媒体显示）中国 苏联 德国 法国 英国 日本第三组 舞蹈 服装 民间艺术等（多媒体显示）第四组 音乐及戏曲欣赏1. 世界名曲献给爱丽丝2. 英文版吻别3. 京剧国粹名段铡美案提问：通过刚才的比赛及欣赏活动，你们有什么感受呢？世界文化具有什么特点呢？（世界文化具有多样性和丰富性）学生发言，教师总结：世界文化是多样的，是丰富的（板书）。如果说，是多彩的生命构成了缤纷的世界，那么丰富多样的文化则赋予了世界灵动而美丽的生命。二、和谐的文化乐章过度：中国传统文化博大精深，世界各国文化也光辉灿烂，在改革开放的今天，各国文化必然要发生交流与碰撞，他们能和谐相处吗？结果会怎样呢？【活动三】小品表演望文生义（多媒体播放）洋人（同学甲）（中文生硬）：“你们中国人的确是一个勤奋的民族。”中国人（同学乙）：“何以见得？”洋人（同学甲）：“每天早晨我经过街道，常可以看到路旁的招牌写着早点两个大字，提醒过路上班的人不要迟到。”学生大笑，教师讲解：由于语言的差别，出了这样的笑话。全世界共有6809种语言，到底哪种语言好呢？学生阅读58页古诗翻译这一笑话，讨论说明了什么？学生发言，教师总结：一种语言再好，不能代替另一种语言，都德的最后一课中韩麦尔老师用法语深情的写出“法兰西万岁”这两个字的时候，他是多么不情愿放弃自己的语言，又是什么痛恨那些侵略者呀！应为他深爱着自己的祖国和民族文化。语言存在差别，但不分优劣，文化存在差异，但各有千秋。在中外文化交流的今天，每一种文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴涵着人类文明的成果。（板书文化存在差异）文化存在差异，使人交往起来，可能会有障碍，请看对话。【活动五】一个意大利学生与一名中国学生的对话。一组：甲：“真漂亮！”乙：“那里，那里，随便穿穿！”（乙走后）甲：“衣服明明很漂亮，为什么不说好呢？中国同学是不是比较虚伪？”二组：甲：“真漂亮！”乙：“是吗，谢谢！”比较一下，一组同学的回答是虚伪吗？（不是）哪一组更得体呢？（二组）一组对话为什么沟通起来会产生障碍呢？（文化差异）教师总结：是的，生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处世的方式，也就是文化差异造成的。提问：（多媒体显示）怎样对待文化差异呢？（正确对待）学生回答，教师总结：面对文化差异，我们一定要正确对待，无论哪种文化都有自己的存在价值，我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，而且要在平等的基础上多交流，多沟通，多学习。（多媒体显示）（板书正确）有人提出，经济全球化会导致各国各民族文化的标准化，你们同意吗？（不同意）是的，经济全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多元化。在全球化的过程中，各国各民族的文化，相互融