1、邓稼先课题 邓稼先教学目标知识与技能：朗读课文，理解文章的内容，体会作者的感情。过程与方法：抓住关键词能概括六个大部分的大意，并理清作者的思路。情感态度与价值观：学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。教学重点：速读课文，准确把握课文基本信息，简述六个部分的内容教学难点：概括邓稼先的性格特点，把握文章的主题。教学手段：试卷课 型新授课学习方式合作探究教学环节教学内容一、创设情境二、出示目标三、检查预习四、自学感知五、课文分析如果一个人的名字能和祖国联系在一起，那他的一生是多么光荣而伟大啊！当中国爆炸了一颗原子弹、氢弹，当中国不再被称作“东亚病夫”，当中国以不屈的身躯屹立世界东方，邓稼先，这个名
2、字将会让中国乃至世界永远铭记。今天，我们一起来学习回忆性散文邓稼先，来感受这位科学巨人伟大而光荣的一生。多媒体展示图片，感受科学家们的艰苦奋斗及成就。1、理解文章的内容，体会作者的感情。 2、能概括六个大部分的大意，并理清作者的思路。3、学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质。检查预习：字词，作者作品：速读课文，准确把握课文基本信息：要求在速读全文基础上，勾画出2-3个关键词归纳段意。 结构内容：略2说说我的“感动”： 读了本文，你有没有荡气回肠之感？总会有些东西让你动容。说一说，邓稼先先生哪些地方打动了你？选出你最受感动的语段读一读，与大家分享。通过同学们的自由发言，我们感受到了邓稼先先生身
3、上的崇高品质。这些品质是如何表现出来的呢？现在请同学们速读归纳：课文写了哪些事例，分别表现了人物怎样的品质？在美国获博士学位后立即回国天下兴亡，匹夫有责，报效祖国六、问题探究六、归纳总结 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹“两弹元勋”，功勋卓著1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书鞠躬尽瘁，死而后已文革初期，说服两派继续工作没有私心1971年被“四人帮”批判围攻，竟级说服工宣队军宣队的队员诚真坦白，从不骄人，最高奉献一封短短的信强烈的民族，自尊心朴实1982年，“我不能走”。执着追求，无私奉献，责任心强除了直接写邓稼先事迹外，还写了哪些内容？请大家来分
4、析写这些内容的作用。1.在写邓稼先前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?是为说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对祖国、对历史的发展产生巨大影响的历史人物2为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？通过对比，表现了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、真诚坦白、心胸宽阔的气质，正因为有如此好的品质，才得以团结众多的科学家，取得了卓越的成就。1.集体朗读体会中国男儿感受其壮美，回味课文。2.本文的写法。语言特色：以小见大：邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物，但作者在赞颂他的伟大精神时，却侧重选择了一些 平常小事，于细微处见深情，于平凡中见高尚。板书设计邓稼先 杨振宁、百年屈辱与“站起来了”创设背景：贡献之大、鲜为人知 、两弹元勋总述生平事迹：鞠躬尽瘁、死而后已 、邓稼先与奥本海默忠厚朴实、鞠躬尽瘁 、民族感情？友情？严谨求实、民族自尊 、我不能走艰苦奋斗、舍我其谁 、永恒的骄傲无比赞颂、高唱赞歌
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