七年级语文下册 第二单元 5《黄河颂》教案 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案.doc

6《黄河颂》教案
教学目标：
1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
2. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
3．能正确流利充满感情的朗读这首诗，掌握一定朗读技巧，培养学生的爱国热情
教学重点：
1．反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
2．能正确流利充满感情的朗读这首诗，掌握一定朗读技巧，培养学生的爱国热情
教学难点：
1．训练学生的朗读能力、表演能力、表达能力、组织能力、合作能力、归纳能力、想象力等各种能力。
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课：
黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。
著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐《黄河大合唱》曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。
今天，让我们吟诵着《黄河颂》，走进它的词作者——著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。
二、知识链接：
1．光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。1927年在中学年代就参加革命工作。1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后风行全国。
2．冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家1931年考入巴黎音乐院在肖拉•康托鲁姆作曲班学习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
3．时代背景：1938年末，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。中国雄奇的山川，战士们英勇的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情谱写了一篇大型朗诵诗《黄河吟》。冼星海在除夕晚会上听了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。这部大型声乐作品共八个乐章，其中尤以《黄河颂》、《黄水谣》、《保卫黄河》等为人们所传唱。
4．《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》。
三、预习检测：
1．读准下列字音。
磅礴（ páng ）（ bó ）
澎湃（ péng ）（ pài ）
气魄（ pò ） 高山之巅（ diān ）
狂澜（ lán ） 哺育（ bŭ ）
浊流（ zhuó ） 屏障（ zhàng ）
2．理解下列词语。
狂澜：大波浪。
山巅：山顶、
哺育：喂养。
滋长：生长。
四、听读课文：
结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前、无坚不摧的气魄，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？
【交流点拨】作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的民族自豪感和自尊心，激励中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
五、整体感知：
1．题目《黄河颂》中哪个字是关键，也是题眼？
【交流点拨】颂
2．主体部分中"望"字所统领的内容？
【交流点拨】望——劈成南北两面
3．“望……劈成南北两面”是如何写的？
【交流点拨】近镜头：特写；俯瞰：全景；纵向：南北；横向：两岸。
4、诗歌从哪几个方面来歌颂的？
【交流点拨】从三个方面：
①黄河养育了中华民族。
②黄河保卫了中华民族。
③黄河激励了中华民族。
5．全诗表达了作者怎样的思想感情？
【交流点拨】表达作者对黄河的赞美之情，号召中华儿女学习黄河精神。
6．作者心目中的黄河象征什么？具有什么精神？
【交流点拨】象征了中华民族，具有伟大坚强的精神。
7．根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并能概括大意：
【交流点拨】
序曲 黄河伟大坚强
主体 望黄河——颂黄河
尾声 学习黄河精神
8．歌词中 “啊！黄河！”出现了几次？起了什么作用？
【交流点拨】三次。“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从分为三个层次。由实到虚、环环紧扣、逐步深入。
六、合作探究：
1．如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？
【交流点拨】"摇篮"黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
【交流点拨】"屏障"黄河天险,在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防.(这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。)
2．如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?
【交流点拨】从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。
七、迁移拓展
课上到这，想必同学们心中一定漫溢着对母亲河的深情厚意。可是我们是怎样对待我们的母亲河的呢？说句实话，我们对不起黄河。据学者们研究，两千多年前，黄河并不姓“黄”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相当清澈的。现在，我们的母亲又变成了什么模样？黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。请针对这一严重的生态危机，设计一则公益广告或只是广告词，呼吁人们保护母亲河。
八、 达标测试
1.学生做“当堂达标检测题”，教师监考。
2. 学生做完后，组内相互批改， 多媒体课件展示答案
3.各组汇报批改情况，尤其是错得比较多的题。
九、总结反思
1.学后反思
学生谈感受，谈收获，反思不足等。
2.教后反思
教师总结学习重点，目标达成，学生表现等。