七年级语文下册 第三单元 第13课《音乐巨人贝多芬》教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文教案.doc

13《音乐巨人贝多芬》
【教学目标】
1．了解贝多芬伟大音乐家的人格魅力。
2．学习课文运用肖像描写展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风采的手法。
3．学习贝多芬与命运顽强抗争的精神，培养坚强乐观的人生态度。
【教学过程】
一、导入
他四岁时，竟能把父亲弹过的曲调，照样弹奏出来。他十二岁时开始受聘为宫廷古钢琴与风琴乐师，从此负起了养家责任。你知道他是谁吗
二、预习检查
1.检查预习学案的完成情况。
2. 检查字词的掌握情况。
3.检查搜集的作者、作品的情况。
关于贝多芬：
贝多芬，德国作曲家。19岁于波恩大学旁听哲学，接触资产阶级革命启蒙思想。1787年起任音乐教师。1792年定居维也纳，三年后出版第一部作品，从此开始创作生涯。1820年两耳失聪,但从不辍笔，他以超出常人的坚强意志，不向厄运低头，对艺术的热爱、理想不懈追求一如既往。
主要作品有交响曲九部（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），歌曲《费黛里奥》，歌剧《哀格蒙特》《雅典的废墟》配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十部和弥散曲两部等。
贝多芬的一生，是不屈不挠与苦难抗争的一生，是艺术不懈追求的一生，是对人类杰出贡献的一生。
三、速读课文 整体感悟
1.本文记叙的线索是什么?
客人访问贝多芬的过程。
2.客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？
客人来访——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并和客人谈话——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆往事
主要事件：参观贝多芬的工作室，贝多芬和客人谈话，贝多芬回忆往事。
3. 走近巨人。
结合肖像画描绘贝多芬。
四、合作探究，赏析人物形象
1.跳读全文，勾画关于贝多芬的描写的句子，并说说贝多芬是一个怎样的人？
客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
——印证着他生活的窘迫和苦难的压力。
——显示着他对不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志。
2.作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的？阅读课文6、7、9三小节，思考这些段落中外貌描写的作用？
两肩极宽——能挑起整个生命的重荷及命运的担子
衣服陈旧不整洁——不拘小节，生活窘迫，手——大而有力，脸——愁苦和力量，
头发——火一样蓬勃，眼睛——深邃凝重不可逼视，鼻子——长而笨重，嘴——紧闭，下颌——方形
——是一位刚毅——弹奏出世界最美妙、最动听的音乐不朽之作、顽强善良、执着的人，透出坚韧无比的生的意志。
形神兼备
整体－－身高五英尺左右，两肩极宽,仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起．
特写——拿起一枝笔。人们可以看见他那只有力的大手。刚毅（弹奏出世界最美妙、最动听的音乐。）
局部——衣服：身上的衣服是淡蓝色的，胸前的纽扣是黄色的，里面一件纯白的背心；……甚至是不整洁的。由前到后：上衣的背后似乎还拖着什么东西（一副早已失效的助听器）
脸：他的脸呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发；深邃的眼睛略带灰色；长而笨重的鼻子；紧闭的嘴；略带方形的下颏。
3.耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死!并且他还重造那已经死灭的世界，重造音响的王国。——傅雷
4.走进巨人
（1）自由朗读课文，划出能表现贝多芬内心丰富情感的词语或句子,并试着旁批你的理解。
（2）在小组内交流你的意见，根据主观感受给贝多芬做出一个中肯的评价，并结合你所划出的词句说明理由。
一句话评价：贝多芬是一个 　 　人。
（3）贝多芬的形象概括。
有坚忍无比的意志，严肃而善良，独立而骄傲，沉郁而坚强，热爱自然，献身音乐。
（4）一个不幸的人,贫穷,残疾,孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。——罗曼·罗兰
五、深入探究，感悟巨人
1.文中贝多芬的哪些话深深触动了你，你对这些话是怎样理解的？
感受伟人的平凡：贝多芬有着和常人一样的喜怒哀乐，他也会像常人一样孤独、苦闷、烦躁、甚至绝望。当有人来拜访他，并希望了解他时，他会感动得流泪；当无端被打扰时，他一样会表现出不耐烦。面对耳聋的打击，他也不免叹息，感到软弱。
2. 名人评语
一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。贝多芬是伟大的，不仅是因为他是一位杰出的音乐家，也因为他是一位能勇敢与命运作斗争的人。——罗曼·罗兰
六、探究写法
外貌描写之写法指导：
1.抓住最能反映人物个性的外貌特征重笔刻画，以形传神，切忌面面俱到，切忌脸谱化。
2.外貌描写后要加上提示性格特点的语言。
3.进行外貌写作可用修辞，如比喻、夸张，以其更好地表现人物性格。
七、达标检测
八、作业：
像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多，结合自己的阅读和生活见闻，再举出一些例子来，并简要介绍他们的事迹。