资源描述
五柳先生传(复习）
课题
五柳先生传(复习）
课型
复习
教学目标
1、背诵课文，积累文言词语。
2、学习课文用简洁的语言描写人物的方法。
3、了解陶渊明安贫乐道的思想。
重点
背诵课文，积累文言词语。
难点
了解陶渊明安贫乐道的思想。
教法及教具
先学后教，当堂训练
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
一、 梳理基础知识
1、作者简介：陶渊明 名潜，字元亮，东晋著名的诗人、散文家。本文是陶渊明托名五柳先生写的自传，表现了五柳先生的性格、生活与志趣。作者正是通过五柳先生“颇示己志”，表达自己的思想感情的。
2、积累字词
辄（zhé） 吝情（lìn） 短褐（hè） 箪（dān）瓢屡（lǚ）空晏（yàn）黔（qián） 汲汲（jí） 俦（chóu） 衔觞（shāng） 欤（yú）
3、 重点字词释义
短褐穿结 晏如 萧然 许 详 造饮辄尽
因以为号焉 每有会意 便欣然忘食
好读书 不求甚解 亲旧知其如此 或置酒而招之
曾不吝情去留
其言兹若人之俦乎
衔觞赋诗，以乐其志
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵
4、 梳理内容
（1）本文主要从哪些方面来写五柳先生的？
性格特点：闲静少言，不慕荣利。
书中求乐：好读书，不求甚解。
率真放达：性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留。
安贫乐道：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
自得其乐，淡泊名利：常著文章自娱，忘怀得失。
（2） 本文主要赞美了五柳先生什么样的思想品格？
本文塑造了一个独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道的精神。
二、学习写人方法
1、概括态度，体会多面写人法。
文中态度概括有六：对读书的态度；对作客的态度；对家境的态度；对著文的态度；对得失的态度；对贫富的态度。如许种种态度，即从多层面表现人物。而每个层面所用笔墨都简约洗练，正是点到即止，速写传神。
2、抓取典故，体会类比写人法。
“屡空”“黔娄”“无怀氏之民”“葛天氏之民”，分别以学者、隐士、百姓类比，烘托凸现人物。
3、作者为什么要托言为五柳先生写传记？本文是否可以看做是陶渊明的自传？
传记是一种用来记载人物生平事迹的文体，一般由别人代为记述。自述生平的，叫自传。本文是陶渊明托言“五柳先生”写的传记，但就内容而言，与陶渊明的思想性格相同，实际就是作者本人的自传。
4、 找出课文中的否定句，谈谈大量使用否定句的作用。
教师点拨：
作者在文章中声声言“不”，处处表现五柳先生与世俗格格不入的性格和他的高洁志趣。
学生总结回答
学生积累字词
学生相互提问，教师提默，巩固重点文言词语。
学生回答问题。
学习写人的方法并活学活用
找出文中的否定句，并分析其作用。
板书设计
（用案人完成）
当堂作业
完成课堂本课阅读题
课外作业
做拓展延伸
教学札记
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