资源描述
处处有竞争
年级
八年级
学科
道德与法治
课题
第8课 第一框 处处有竞争
主备人
课型
新授
教材
苏人版
主备教师教学设计
二次备课
教学目标
情感•态度•价值观:
1.在活动中体会社会各个领域、各个阶层普遍存在着竞争，竞争伴随着
人的一生。
2.感悟竞争的重要性，在生活中逐步树立正确的竞争意识。
知识与能力:
1.理解竞争无处不在，任何人在任何时候都无法逃避竞争。
2.知道竞争是促进社会前进和发展的动力。
教学重点
如何以积极心爱参与竞争。
教学难点
正确处理合作与竞争的关系。
教学方法
情境探究，合作讨论，讲授
教学过程
导入新课
(出示三组图片：第一组图片在茂密的丛林中，一棵棵树修长而挺拔，竞相向上。第二组图片动物界存在的竞争。第三组图片体育比赛中存在的竞争。）
(导入）在茂密的丛林中树木为了生长，都争先恐后地承接阳光和雨露， 正是这种争先恐后，正是这种相互间的竞争，才铸就了伟岸的生命，形成一片充满生机和活力的林子——生命的林子。在动物界正是因为竞争，有些物种才不被自然淘汰，适者生存。在我们的生活中，同样也存在竞争。可见，在大千世界，处处都有竞争。
活动一：感受校园里的竞争
1.设计一个比赛游戏：说出关于竞争的成语或故事。把班级分为若干 组，说的最多的一组获胜。
引导学生思考：刚才的游戏只是我们校园生活中最常见的一幕竞争，请 同学们再想一想，除此之外，在我们的校园生活中，还有哪些方面也存在着竞争？.
(学生接力进行：①运动会上竞争年级排名。②广播操比赛争夺年级 名次。③演讲比赛争夺全校名次。④班级之间争夺卫生流动红旗和优秀
班级。⑤黑板报评比争夺全校排名......）
教师补充：在大学校园里依然存在竞争。
(出示世界知名大学校园内学习场景）
总结：在校园里，我们时刻能感受到竞争的气氛。同学之间、班级之间有学业的竞争、各种比赛的竞争。校园中存在各种各样的竞争。
2.合作探究：你是如何看待这些竞争的？
教师总结：竞争有成功与失败，也意味着活力与发展。我们要以积极和
乐观的心态参与竞争，提升应对未来竞争所需要的能力。
3.分组讨论交流：在自己失败时仍然不要忘记为对手鼓掌喝彩。你从竞争对手中学到了什么？积累了哪些经验？
教师点拨：竞争不是目的，是为了达到更高目标的手段。从而使学生对竞争有更深的认识。
活动二：探究企业间的竞争
情境创设：“国内手机市场竞争”
小组探究：材料中企业竞争可以带来什么影响？
小组代表发言：企业要十分重视竞争，才能发展下去；企业竞争制胜的 法宝就是要改进生产技术、增强创新能力；竞争给消费者带来一定实惠。
教师总结：企业竞争的结果是优胜劣汰，资源优化组合。现代企业的竞 第 争主要靠核心竞争力。
活动三：体会国家间的竞争
1.观看奥运会比赛场上的一段视频，出示各国排行榜。
学生思考：这段视频说明了什么？（国家之间在体育方面存在竞争）
继续引导学生思考国家之间的竞争还表现在哪些方面？（经济、科技、 文化、军事、人才等）
教师总结：当代国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国 力的较量。
2•背景材料一：在全球化背景下，“世界是平的”。纷繁复杂的世界背后，涌动着的人才潜流，成为决定世界的重要力量。当前，世界上公认的人才观是，不仅要培养本国人才，还要面向世界争取优秀人才，广纳天下英才为我所用。一场真正关系国家命运的人才战争已经在全球打响。在这场没有硝烟的战争中，各国使出了各式各样的“秘密武器”。如美国的人才 移民战略，欧盟的留学聚才战略，中国的“千人计划”，各国的“飞地”引才战略等。
引导学生深层次讨论：国家之间的竞争取胜的核心是什么？
结论：当代国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。人才竞争成为各国竞争的核心。
背景材料二：从2013年秋中国提出“一带一路”合作倡议以来，一转眼已有三年多的时间。三年多来，“一带一路”建设从无到有、由点及面，进度 和成果超出预期，全球各国以及各国际组织均广泛参与到了“一带一路”建 设之中。国家主席习平在二十国集团（G20)领导人杭州峰会致开幕辞时 说〆‘只要我们坚持同舟共济的伙伴精神，就能够克服世界经济的惊涛骇浪， 开辟未来增长的崭新航程。”
活动四：综合归纳
分组讨论：校园、企业、国家之间都存在激烈的竞争，你还能从哪些角度 说明竞争无处不在？竞争与合作有着怎样的关系？
小组讨论：看看哪一小组分析的更全面，更有说服力。
教师总结：从个人的角度来看，竞争伴随着一生；古今中外来看，竞争是推动社会进步的动力。现代社会的竞争往往不再是利益互相冲突的对手间 的简单拼杀，而是一场高水平、高质量、高风格的友谊赛，是强者、勇者、智者之间的较量。竞争中有合作，合作中有竞争。既有竞争又有合作才会出现双赢。
典型例题
教后记
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