资源描述
彼此尊重才能赢得尊重
教
学
目
标
情感、态度和价值观
（1）不断地尝试体验自尊带来的快乐。
（2）在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。
知识与技能
（1）初步学会全面分析自己，评价自己。
（2）学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
（3）学会掌握尊重他人的方法。
过程与方法
（1）初步学会全面分析自己，评价自己。
（2）学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。
（3）学会掌握尊重他人的方法。
重点
对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。
难点
对尊重他人和人格概念的理解。
教法
尝试教学法
教 具
教
学
过
程
教学内容设计
学 生 活 动
二 次 备 课
新课导入
学生思考前面学过的两框的内容？
复习导入：
自尊是什么？→自尊是人人都需要的
↓
珍惜无价自尊 为什么？→尊重他人是我的需要
↓
怎么样？→？
看书上12页的故事，问：晏子为什么坚持从大门进？
说明：自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事。维护人格对自己的意义，维护人格对自己所代表的国家、集体也有着重要意义。
出示学习目标
懂得自尊心的培养是青少年维护人格尊严的第一要事
了解豁达与自尊的关系，学会养成豁达、开朗的性格，感受自尊的快乐
了解尊重他人的表现，学会尊重他人
出示尝试题
自尊与维护人各有何关系？
维护人格及有损人格各有什么具体表现？
怎样对待议论、批评？
自尊适度的好处和过度自尊的坏处？
尊重他人最基本的表现是什么？
尊重他人的做法？
尊重他人的重要意义是什么？
四、合作研讨
任务一 维护人格最重要
活动一：p13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？在你身边有类似的事例发生吗？
说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。
活动二：小组交流并回答：
自尊与维护人各有何关系？
维护人格及有损人格各有什么具体表现？
任务二 自尊者豁达
想一想：p13页，遇到下列情况你会怎样想，怎样做？在你身边有类似的事例发生吗？
说明：要维护自己的人格，提高对自尊的理解。
活动三：
议一议：遇到这些情况会让我感到自尊受伤害吗？
1、有些人说话尖刻，不注意他人的感受，常常直抒胸臆，直指问题。
2、有些人爱说笑话，活跃气氛，虽然并不针对谁，但有时使人感到尴尬。
3、有人认为，在对待自己的有可能引起他人耻笑的缺陷上，敢于并善于自嘲，也是一种达观的生活态度，它帮助我们轻松化解流言蜚语。你同意这种观点吗？
活动四：
阅读p14诸葛亮给司马懿送妇女衣裙的典故
分析：我们应该向司马懿学习什么？
任务三 善于尊重他人
活动五：
1、讨论课本15页事例，陶校长为什么反而给他四块糖？
思考：陶校长有什么优秀品质值得我们学习？
2、小组总结：在我们的现实生活中，尊重他人最基本的表现是什么？尊重他人的做法是什么？
说明：陶行知给糖的教育活动告诉学生如何做到尊重他人：一是要站在对方角度看问题，二是善于欣赏、接纳他人，三是不做有损他人人格的事。在相处时发生碰撞、产生矛盾是不可避免的。面对不同的个体，要想做到彼此尊重，就要宽容大度。对他人的优势、长处是诚心赞美还是嫉妒挖苦，对他人的缺点错误是以宽容之心对待。
五、当堂小结：尊重他人的原则：民主、平等、合作、宽容。只有尊重他人才能的得到他人的尊重，才能真正赢得自尊。我们应掌握更多与人相处的技巧。
六、当堂检测
练习册
学生回顾并回答
看故事思考问题
学生齐读明确学习目标
学生自学课本第12-16页完成尝试题
自己体验：自尊的人最看重什么？
说明：自尊要适度，不要过分在意他人的态度和议论，议论只能代表个别人的意见，未必正确。批评是对事不对人。我们应该做到“有则改之，无则加勉”。
教师引导分析：陶校长是通过这种方式表示对学生的人格的尊重，促使学生能够从心灵的深处认识到自己的错误，并积极改正错误。
小组讨论归纳：尊重他人的意义。
作业
尝试题1、5、6
板书设计
板书设计
维护人格最重要→自尊的人最看重自己的人格
彼此尊重才能赢得尊重
自尊者豁达→自尊要适度
善于尊重他人→如何尊重他人
教学反思
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