资源描述
《邓稼先》
课题
《邓稼先》第一课时
时间：
教学目标：
1.了理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。
2.了解邓稼先，感受科学巨人的献身精神和“纯正”人格，获得人生启迪。
3.理解作者思想感情，培养学生爱国主义情操。
教学重点：
1.理清作者的写作思路，
2.领会作者的思想感情。
教学难点：
通过人物的语言、行动、神态、心理、细节描写，表现人物的思想感情。
教学方法：朗读法、讨论法、合作探究法
教学媒体：黑板、媒体课件
教学过程：
一、导：导出目标
二、学：自主学习
（一）背景介绍
1.关于“两弹一星”
1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。
2.关于邓稼先
邓稼先，1924年出生在安徽省怀宁县一个书香门第之家， 1945年抗战胜利时，邓稼先从西南联大毕业，他于1947年通过了赴美研究生考试，于翌年秋进入美国印第安那州的普渡大学研究生院。由于他学习成绩突出，不足两年便读满学分，并通过博士论文答辩。此时他只有26岁，人称“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位九天后，便谢绝了恩师和同校好友的挽留，毅然决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院近代物理研究所任研究员。此后的八年间，他进行了中国原子核理论的研究。
3.关于杨振宁
1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后涌现出来的一代杰出物理学家中在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
（二）基础知识
1.给加点字注音
邓稼jià先 元勋xūn 至死不懈xiè 鞠jū躬尽瘁cuì
选聘pìn 无垠yín 殷红yān 鲜xiǎn为人知
2.解释下列词语
可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。
元勋：立大功的人。
鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。
当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。
家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。
截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。
马革裹尸：用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。
层出不穷：接连不断地出现。层：重迭，重复；穷：穷尽。
三、议：互动探究
1．课文写了哪些事例？
2．这些事例，表现了人物怎样的思想感情？
3．邓稼先是一位怎样的科学家?
（请同学们速读课文，用自己的话概括。）
学生讨论交流后，教师归纳：
事例:①在美国获博士学位后立即回国
②1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹
③1985年重病期间写了一份关于中国核武器发展的建议书
④文革初期，说服两派继续工作
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，说服工宣队军宣队的队员
⑥一封短短的信
⑦1982年，“我不能走”
感情：天下兴亡，匹夫有责，报效祖国；“两弹元勋”，功勋卓著；鞠躬尽瘁，死而后已；没有私心；真诚坦白，从不骄人，最高奉献；强烈的民族，自尊心朴实；执著追求，无私奉献，责任心强。
优秀品质：邓稼先是一位热爱祖国，无私奉献，真诚朴实，执著追求的科学家。
四、结：课堂小结
本文将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会背景中描写、评价，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他的深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高精神。
五、练：课堂练习
（一）必做题
翻译《吊古战场文》
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。幽暗啊悲惨凄凉，明风悲号，天日昏黄。飞返折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨，各种飞身无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这犹是古战场啊！常常有失败的一方全军都夜没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
（二）选做题
填入下面横线上的句子，排列顺序恰当的一项是（ ）
要取得成功，首先要学会低头。 。因此，你再优秀，再有名，也没有人与你合作。
①你瞧不起别人，人家干吗要瞧得起你呢？
②这恰如演奏一支高昂的曲子，起首往往是低调的。
③什么时候都高昂着头，实际上是抬高自己，看低别人。
④低头，既是正确认识自己，也是对他人的一种尊重。
A．②④①③ B．②③④① C．④①③② D．④②①③
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