七年级语文下册 第五单元 21《伟大的悲剧》（第1课时）教案 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年级下册语文教案.doc

第二十一课 伟大的悲剧
第一课时
教学目标
1.疏通字词，积累词语。
2.整体感知文章内容
3.梳理故事发生的整个经过和结果。
教学重难点：疏通字词，感知文章内容。
教学过程
新课导入
【设计意图：旨在创设情境，激发读者的阅读兴趣】
你了解南极吗？设立在南极南纬90℃的科学实验站名为阿蒙森——斯科特站，是为纪念最早到达南极的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。当年他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批到达南极的人而进行激烈的竞争。结果阿蒙森队比斯科特队早了近五个星期到达极点，并顺利班师，斯科特等五位队友却永眠于茫茫冰雪之中。奥地利作家茨威格并未为胜利者阿蒙森作传，而把目光投向了斯科特。
　　这堂课我们学习《伟大的悲剧》，它节选自茨威格的人物传记《夺取南极的斗争》的后半部分，这篇文章与其他人物的传记文章共同收录在《人类的群星闪耀时》这本集子里。
课堂实录
一、 疏通字词
【设计意图：此环节旨在检查学生的课前预习，帮助同学们疏通字词，了解作者简介】
1．初读，教师安排学生课外预习。
查字典，读准下列加点字的音。
拽(zhuài)    无垠(yín)    癫狂(diān )   凛冽(lǐn　liè)   吞噬(shì)  
销蚀(shí) 羸弱(léi)    步履(lǚ)      告罄(qìng)   遗孀(shuāng)   
毛骨悚然(sǒng) 怏怏不乐(yàng)  姗姗来迟(shān)  忧心忡忡(chōng)  疲惫不堪(bèi )
2.介绍作者
奥地利作家，他的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有《三位大师》《罗曼·罗兰》《三个描摹自己生活的诗人》《精神疗法》等。中短篇小说有《最初的经历》《马来狂人》《恐惧》《感觉的混乱》等，唯一的长篇小说是《焦躁的心》。
二、整体感知
【设计意图：此环节设置旨在让学生了解文章内容。】
默读课文，从文中找出相关内容，完成表格。
时间
地点
人物及事件
1912.1.16
白色雪原

1912.1.18
南极点

1912.2.17

埃文斯死去
1912.3.2

1912.3.21

三人无法离开账篷
1912.3.29
帐篷里

1912.10.29

1912.11.12

三、复述故事
【设计意图：此环节旨在帮助学生掌握文章的故事情节】
．快速默读课文，抓住课文主要信息，复述故事内容。
（1）斯科特探险队一行五人精疲力尽却又满怀希望奔向南极点，却悲哀地发现已经有人捷足先登，只好垂头丧气地蹬上归程。
（2）回来的路危险增加了十倍，天气变得愈来愈恶劣，寒季比平常来得更早。他们中间最身强力壮的埃文斯突然精神失常，这位不幸的英国海军军士在夜里死去了。
（3）接着奥茨越来越走不动了，为了不拖累同伴们而独自走向暴风雪，这个英国皇家禁卫军的骑兵上尉像一个英雄似的走向死神。
（4）最后，三个疲惫、羸弱的人在暴风雪刮得异常凶狠之时，无法离开帐篷，最后爬进各自的睡袋，等待死亡的到来，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。
　示例参考：
　　（1）斯科特一行五人历尽艰险到达极点，等待他们的却是先行者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务！这说明斯科特公正无私、恪守信用，令人肃然起敬。
　　（2）负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学观察，并拖着16公斤的珍贵岩石样品！这说明他把事业看得重于生命。
　　（3）不幸的奥茨先是要求给他十片吗啡，以图尽快结束自己，其他队员坚决拒绝了他的要求；第二天，他独自走向了帐篷外的茫茫风雪。奥茨为了不拖累同伴，选择了自我牺牲。表现了强烈的集体主义精神和团结协作的团队精神。
　　（4）斯科特极其冷静地将日记记录到生命的最后一刻，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。表现他的坚毅、执著和无私的爱。在他生命的最后一息，考虑的不是自己的利益，心中惦记的始终是别人：朋友、同伴和妻小，还有他的祖国和人民。他最后的遗书不是为死后的沽名钓誉，而完全是爱的真情流露。
四、学习人物精神
【设计意图：此环节的设置旨在让学生学习人物的精神】
纵观全文，斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质：具体表现在哪些地方？
　学生小组讨论、共同交流。教师提示：
（1）无私、诚信，有令人敬佩的绅士风度。愿意“在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。
（2）坚毅、执著，为事业而献身的英雄气慨。以他的绝命书为证。
（3）强烈的集体主义精神。威尔逊博士在离死只有寸步之遥的时候，他还拖着16公斤的珍贵岩石样品。奥茨勇于走向死神。
（4）无私的爱。斯科特的日记即是证明。
五、理解主题
【设计意图：此环节的设置旨在让学生了解本文的主题】
理解主题
1. 根据以上认识，请你谈一谈对文章题目《伟大的悲剧》的理解。用“悲在 ，而 伟大”的句式表述。
2.介绍阿蒙森南极探险的相关内容，茨威格为什么没有描绘阿蒙森等人的壮举，而是为失败者斯科特一行人写作传记？
明确：作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格当然认为给斯科特作传会更有意义，会给人长久的思考。
3.诵读课文最后一段，谈谈你的理解。
明确：最后一段是对全文的总结，斯科特一行人所代表的是人类伟大的探索精神，是人类优秀品质的集中体现。正如罗曼·罗兰所说：“一个人是因为他的心灵而伟大的。”
课堂小结
斯科特和他的探险队员们在往南极的探险虽然全军覆没，但他们表现出来的诚信、坚毅、执著、为事业而献身的英雄气慨和强烈的集体主义精神和对别人无私的爱都值得我们学习。
布置作业
1.积累词语。
2.假如你是阿蒙森，当你得知斯科特等人遇难的消息，你会说些什么？

板书设计
伟大的悲剧
茨威格（奥地利）

诚信 失败之悲
执着
牺牲精神 崇高的 作证之悲
集体主义 心灵
勇敢
无私的爱 死亡之悲