资源描述
海燕
课题
海燕
执笔人
教学目标
教学重点
理清文章的思路，弄清故乡的燕子、海上燕子与作者乡愁之间的联系
教学难点
学习阅读状物记叙文的一般方法
教学准备
课件，练习题
教学过程
教学流程
教学内容
设计意图
二次设计
导
1.检查预习：提问字词，作者。
2.导入新课：落花人独立，微雨燕双飞，几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，燕子，对于我们已为着美，意味着春天，但是如果远在异国，猛然碰见一如自家屋檐下的燕子，会有何感想呢，今天我们学习……
3.出示目标
4.指导自学：小组读课文，纠正错别字；分析写了什么？如何写？（顺序，写法）表达什么感情？
1.检查所学内容掌握情况，以便调整教学。
2.创设情境，激发兴趣。
3.明确目标。
4.使学生有章可循不走弯路
读
自主探究学习
教师巡视督促指导
学生小组细读讨论
让学生认真自学，并让集体的智慧教育个体，缩小生间差距
议
1、按描述内容的角度将课文划分为两部分。
提示：作者按忆（ ）——看（ ）思路结构全文。课文共有14段，可分为两个部分。
第一部分（ ）：第二部分（ ）：2、思考：
第一部分
（1）概括第一部分的内容。
（2）选文对小燕子的描写是从哪四个方面着笔的？字里行间流露出作者对小燕子和故乡怎样的情感？
四个方面：
情感：
春天时描写了哪些景物？写出了故乡春天怎样的特点？描写故乡的春天有 什么作用？
景物：
特点：
作用：
明确讨论内容，解决疑难问题，互相启发取长补短，调整认识思路，规范答题要点
练
阅读课文第一部分,然后回答下面的问题。
1、这一语段对 的小燕子在“ ”里活动的情景进行了细致的描写。
2、作者为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景图画。从语段中找出关键词语，体会作者是如何抓住下列事物特征进行描写的。
（1）春风：
（2）春雨：
（3）春柳：
（4）春花：
（5）春草：
4、作者描绘烂漫无比的春景图为写小燕子起了 作用。
5、作者写小燕子的外形时写了小燕子的 、 、 。
6、作者为了更细致地描绘小燕子从动、静两方面入手。写飞翔的小燕子时，不仅写了在 中飞翔的小燕子，也写了在 中飞翔的小燕子，描写顺序是由 到 。写静态的小燕子分别写了憩息在 和 里的小燕子。
7、作者写小燕子用了哪些修辞方法？举例说明。
巩固所学
发现问题
小结
为所描写事物找到好的背景，以背景衬托事物，烘托手法运用得恰到好处
作业
巩固作业
1.给下列加点字注音：
轻飔（ ） 隽妙（ ） 隽逸（ ）
粼粼（ ） 憩息（ ） 蹇劣（ ）
忧戚（ ） 融融泄泄（ ） 縠纹（ ）
2.《海燕》一文选自《 》，作者 ， 代著名 、 。笔名 、郭源新。
3.本文重点描绘了 和 两幅图，将浓浓的 寄托在海燕身上，表达了作者 之情。
预习作业
认真阅读第二部分，根据课文内容填写下表，并说说作者怎么会把海上的小燕子误认为故乡的小燕子。
反思
板书设计
海燕
郑振铎
形体
飞翔
憩息
与人的关系
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