八年级政治上册 礼仪展风采教学设计 人教新课标版.doc

礼仪展风采教学设计

教学目标
情感态度价值观目标
乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往态度，从内心愿意做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值。
过程与方法
通过一系列关于礼仪的活动以及学生收集的礼仪风俗，了解现代社会礼仪的重要性。
知识与能力
懂得什么是礼仪、礼仪有什么作用。了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养。掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
教学重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼节。
教学难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。
教学流程
新课导入:播放天安门广场升旗仪式视频，引出课题“礼仪展风采”
一）以礼仪而优雅
让学生自学课本第一部分，“因礼仪而优雅”。完成以下问题：
1、 什么是礼仪？
2、 礼仪表现在哪些方面？
3、 讲礼仪有什么作用？（为什么要讲礼仪？）
4、 举例说明我们身边有哪些不符合礼仪要求的现象。
学生回答问题，老师引导，评价，小结。
老师穿插表述吴里一早晨来校服装不整一幕，学生指出其不雅行为表现。
活动一：评选学习小组最佳形象大使：展示优雅的我。
各学习小组成员分别表演“站、坐、走、微笑”等姿态，各组分别推荐一名男同学，一名女同学为本小组“形象大使”到台前展示优雅的自我。并推选出班级“最佳形象大使”。
二）社交礼仪ABC
各小组讨论完成以下问题：
1、 社交礼仪包括哪些方面？
2、 我们如何对待传统礼仪？
3、 我们应怎样与少数民族交往？
老师点拨，评价，小结。
师生一起学习三项基本的社交礼仪。
根据相关链接的要求以及课本图片的图示，你认为与同学，长辈，异性见面握手时各应该注意些什么？让各小组派出两名男女同学和老师一起模拟各种见面握手礼仪。
老师引导，更正，评价，小结。
活动二：根据礼仪要求，模拟表演“我家来客”
老师特别提醒待客礼仪。并更正不足。
老师穿插表述吴里一中午在家对待客人的表现，学生找出其不当行为的表现。
活动三：学生模拟打电话
老师评价，更正。
民族礼仪知多少？展示自己搜集的我国传统节日的礼仪风俗或者不同民族的礼仪。
老师评价，小结。
老师穿插表述吴里一晚上回家对重阳节的态度。学生反思对待传统节日应持的态度。
大家一起给吴里一更名为无礼仪。
课堂小结
学生对本节课内容先进行梳理，老师再小结。
作业布置
完成同步练习。
板书设计
礼仪展风采
因礼仪而优雅
礼仪有特定要求
讲礼仪的意义
社交礼仪ABC
掌握基本的交往礼仪
了解传统习俗中的礼仪

《礼仪展风采》教学反思
1．在分析吴里一“反例”的过程中，我让学生认清“反例”中不合礼仪的地方，预防个别学生误将“反例”中的行为作为模仿的对象。
2．创设情境，我坚持从学生身边熟悉的事物入手，学生容易感知。 既能调动学生的积极性，又能使学生对于不正确的或不恰当的姿态有更深刻的认识，从而自觉改掉不良习惯，提升自己的礼仪品位和礼仪要求。
3．在课堂调控问题上,作为老师我发挥主导作用,并给予学生发挥其主体作用。教学中注意给学生思考的时间,学生回答后及时进行了适当的点评,再发挥自己的主导性,给予归纳提升。在以后的教学中,我应更注重语言的精炼,准确。