山东省枣庄市八年级政治上册 切好蛋糕共同富裕教案.doc

切好“蛋糕”共同富裕 教案
教学目标
1、情感态度价值观目标：正确认识我国的分配制度，树立诚实劳动合法致富的观念。
2、能力目标：能具体分析实际情况，提高分析问题的能力。
3、知识目标：知道社会主义初级阶段的分配制度，认识到只有诚实劳动、合法经营才会受到我国法律的保护。
教学内容分析
本项目是第四课“全民共同致富”的第二框，是关于我国基本分配制度的内容。帮助学生了解我国的分配制度，理解共同富裕是一个过程，是社会主义的根本目的，共同富裕不是同时、同步富裕，我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人通过诚实劳动和合法经营先富起来，形成示范带动效应，并通过先富者带动和帮助后富，是逐步实现共同富裕的必由之路，从而引导学生树立干事创业、勤劳致富和合法致富的观念，在今生的人生道路上为国家的经济发展做出贡献。
学习重点：我国现阶段的分配制度和重要意义、致富的途径。
学习难点：理解共同富裕是一个过程，国家为实现共同富裕采取的措施。法律保护合法收入，打击和取缔非法收入。
学情分析：
本节课内容理论性较强，而学生的年龄偏小，缺乏经济方面的经验，学习起来比较困难。在教学中应注意充分利用教材中的情景、案例，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，引导学生观察生活、联系实际，思考、讨论现实生活中的问题。
教学方法与策略
教法：案例分析法、情境教学法
学法：自主学习，合作学习，探究式学习
教学准备
1、活动探究：“我的家庭收入”，作为家庭的一员，为增加家庭收入献技献策，加深对分配制度极其重要意义的理解。
2、社会调查：不合法收入的种类、来源、当事人受到的制裁等，加深对诚实劳动和合法收入的理解，增强自己靠合法方式致富的自觉性。
3、资料查寻：先富带动后富的典型事例及国家采取的有利于实现共同富裕的措施，加深对共同富裕是一个过程，是社会主义的根本目的的理解。
教学过程
环节一：情境导入，自主感悟
猎人买来几条猎狗打猎，凡是能够在打猎中捉到兔子的，就可以得到几根骨头，捉不到的就没有饭吃。
就这样过了一段时间，问题出现了。大兔子非常难捉到，小兔子好捉。但捉到大兔子得到的奖赏和捉到小兔子得到的骨头差不多，猎狗们善于观察，发现了这个窍门，专门去捉小兔子。慢慢地，大家都发现了这个窍门。
猎人对猎狗说：“最近你们捉的兔子越来越小了。”猎狗们说：“反正没有什么大的区别，为什么费那么大的劲去捉那些大的呢？”猎人经过思考后，决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩，而是采用每过一段时间，就统计一次猎狗捉到兔子的总重量的方法。按照总重量来评价猎狗，决定其在一段时间内的待遇。
猎狗们都很高兴，大家都努力去捕捉野兔，兔子的数量增加了，兔子的重量增加了
故事带给我们什么启示？
学生分组讨论
教师归纳总结：收入怎样分配，直接关系到全局的利益和每个人的切身利益。关系到国家的稳定和社会的正常有序发展。
（设计目的：通过生动有趣的故事，让学生对所要学习的内容有一个初步的概念，为下步学习做铺垫。）
环节二：师生互动，合作探究
1. 研究问题，自主感悟
师生继续分析导入中的材料，得出初步结论：参与劳动的人才能参与分配；劳动中根据不同贡献来确定分的大小与多少。
引导学生阅读材料。
课件展示：
某服装厂是一家集体企业。该企业多年来的产品种类多、质量高。市场不断得到扩大，经济效益逐年增高。在当前激烈的市场竞争中为什么该企业能够取胜？该企业的负责人在接受记者采访时说，原因是多方面的，但是有一个很重要的原因就是我们企业的员工始终保持的高昂的工作积极性，这源自我们在分配制度上的改革，我们在分配上实行了岗位工资、绩效工资、计件工资，还设置了科技创新奖励、产品质量奖、销售贡献奖等分配方式，这样使收入分配拉开了档次……
请思考如下问题：
（1）在该企业的收入分配中，哪些生产要素参与了“蛋糕”的分配？
（2）这种切割蛋糕的方式合理吗？如果合理，请说明它符合什么原理。
（3）这种切割方式有什么好处？
学生看书自学并交流意见。
教师归纳总结现阶段我国的基本分配制度及意义。
学生重点记忆。
（设计目的：通过这些问号的设置和解决总结出我国的基本分配制度即按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。同时让学生体会到这种分配制度对于调动劳动者的积极性所起到的巨大的作用。）
2. 七嘴八舌
结合教材P50小明爸爸的事例，四人一组共同完成以下内容：
（1）小明爸爸的各项收入来自于何种分配方式？
（2）自己家里的经济来源主要有哪些？和父母一起给家庭制定一个比较科学合理的理财计划。
学生分组讨论并发言。
师生共同总结：我国的分配制度是按劳分配为主体 ，多种分配方式并存的的分配制度。这项制度打破了过去的平均主义，有利于调动人们的积极性和创造性，也有利于人才的吸引和发挥。
（设计目的：① 学生从自己周围的生活中寻找素材，有利于提高学生的实践能力；② 使学生进一步明确合理分配的必要性，把理论知识用于实践，有利于他们对知识的理解；③ 自己设计家庭理财计划,及能够锻炼学生活学活用的能力,也有利于学生体会父母劳动的辛苦,感受劳动的伟大。）
3.课堂延伸
过去穷得响当当的华西村，现在变成江南第一亿元村，其关键就是坚持走社会主义共同富裕的道路。在分配上，他们不搞平均主义“大锅饭”，把传统分配的财富均衡优势与现代市场经济的效率、激励结合起来，实现了一种理想的境界，即公平与效率的统一，使得华西村，家家都是富裕户、没有一个贫困户成为现实。华西村将按劳分配（工资奖金）、按需分配（村民福利）、按资分配（村民入股分红）三种分配体制互补、融合得十分完美、十分和谐，实现了集体和个人的共同富、持续富、和谐富。
（设计目的：通过阅读进一步加强对我国基本分配制度优越性的认识和理解。）
4. 阅读感悟思考交流
前几年，一位农业大学毕业的大学生，放弃了去市农业局的机会，回到了家乡，利用自己在大学学到的技术，独自承包了一片土地，搞起了花卉种植，家人和亲戚邻居都不理解：“上大学就是要谋个好职业，放着铁饭碗不干真傻，再说回家种地这大学不是白上了吗？”
几年后，这位大学生的事业不断发展，成立了较大的花卉种植、销售公司，不仅自己成为百万富翁，而且也带动周围的村民走上了富裕之路。
思考：
1. 这个大学生为什么放弃悠闲让人羡慕的工作去自己搞种植呢？
2. 这位大学生及周围的人是怎样富裕起来的？
学生结合材料分组讨论。
教师归纳总结共同富裕的含义。
我国的基本经济制度和分配制度允许并鼓励一部分人 通过诚实劳动和合法经营先富起来，然后带动和帮助后富，逐步实现共同富裕。
学生理解记忆。
5.共同富裕大家谈---小小辩论赛
多媒体展示：
社会主义的根本目的是实现全体人民共同富裕。
一个公有制占主体，一个共同富裕，这是我们必须坚持的社会主义根本原则。
——邓小平
怎样才能实现共同富裕这一宏伟目标？有两种截然不同的观点：
甲方观点：在我国要实现共同富裕，那就必须是全体人民同时、同步、同等富裕，否则就不是共同富裕，而是贫富分化。
乙方观点：在我国目前情况下，要实现共同富裕只能通过一部分通过诚实劳动和合法经营先富起来，先富带后富，共奔富裕路。
以组为单位辩论交流。
教师归纳总结：
同学们，共富与先富是目标与手段的关系，不能将二者割裂开来，如果离开“先富”谈“共富”，在目前的生产力水平下，只能回到老路上去，导致共同的贫穷；如果离开“共富”谈“先富”，就可能导致两极分化，偏离社会主义目标。诚然，由于各种原因，不可避免地会带来收入上的差异，为了防止收入过分悬殊，实现社会公平，保持社会稳定，国家采取了保护合法收入、取缔打击非法收入、整顿不合理收入、调节过高收入、保障低收入者的基本生活政策。同时，我国的分配制度还在不断地改革和加以完善。
6. 明辨是非
（1）王某外出打工当建筑工人，一年下来，挣了8000元钱
（2）某局长利用职务之变，给某开发商招揽建筑工程，获取好处费30万元
（3）张某取得了一项科技发明成果，专利权被某企业购买，获利20万元
（4）贾某把自己的一批产品贴上某名牌产品的商标后出售，获利15万元
（5）李某是位个体餐厅的老板，年终缴纳各种税款后，获利5万元
（6）梁某把拾到的3万元钱据为己有
上述收入中，哪些收入是合法的？哪些收入是非法的？简单说明理由。
学生交流发言。
多媒体展示：
创造条件让更多的群众拥有财产性收入，保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入，调节过高收入，取缔非法收入。——党的十七大报告
（设计目的：让学生明白“君子爱财，取之有道”过上富裕的日子是每个人的愿望，但财富的取得要靠自己的勤劳和智慧，要通过合法正当的方式。我国法律保护一切合法的劳动收入和合法的非劳动收入，打击和取缔非法收入。）
环节三：回归生活，拓展升华
学习模范人物 柳志杰的故事
1996年8月柳志杰由于贫困，他读到初中二年级就辍学了。跟随一位老乡来到了深圳，到深圳市沙头汽车站做了一名清洁工，月薪600元。由于勤劳和踏实，不到两个月，柳志杰就得到了车站内所有司乘人员的信任和喜欢。很快就成了一位手下有十多名工人的包工头。
2000年6月的一天晚上，柳志杰在打扫一辆刚从外面归队的空调大巴士时，在一个座位底下发现了一个黑色塑料袋。他捡起来打开一看，居然是一扎一扎连银行封条都没有拆开的百元大钞，里面还有一份合同书。
柳志杰将钱袋紧紧地抱在怀里，心里咚咚地跳个不停，这可是他第一次见到这么多钱啊！经过一番激烈的思想斗争后，他掏出手机，拨打了合同书上留下的电话号码。原来失主是一家大型工厂的采购外事经理，正在为丢失的合同和巨款发愁，没想到会接到柳志杰的电话，便立即打车赶了过来。
巨款失而复得，那位经理感激不已，当场就拿出2000元钱要酬谢柳志杰，并要把这事报告给车站的领导。不想，这些都被柳志杰坚决拒绝了。当那位经理得知他是承包车站清洁服务的负责人后，便向他要了一个电话号码，然后千恩万谢地走了。
半个月后，那位采购外事经理突然打电话给柳志杰，说有事想找他聊聊。柳志杰答应了。到了那位经理所在的工厂后，那位经理先向柳志杰了解了一些车站清洁卫生服务方面的情况，柳志杰都一一如实地说了。哪知那位经理话锋一转，怀着感激的心情说：“志杰，你是个实在人。我们这家工厂有3000多名员工，占地4万多平方米。我们也想把工厂的清洁卫生这一块承包给你，也好让厂里省点事，不知你愿不愿意？”见柳志杰有点犹豫，那位经理说：“是这样的，我们现在一共有 68名清洁工，每人月工资700元，承包后这一切全部交给你，公司就不再过问！”柳志杰一听有这么多工人，便开始怀疑自己是否有能力管理好这个大厂的卫生，于是便说：“还是让我先考虑考虑吧！”“你真是个老实人，这对别人来说是挤破脑袋都难以得到的好事，你却还要考虑。好吧，我等你的消息！”那位经理很是欣赏地看着柳志杰说。
柳志杰回到车站后，把这件事跟清洁工们商量了一下。大家都劝他答应下来。于是，他立即回复那位外事经理，把这件事承包了下来。
三天后，那位外事经理就代表公司和柳志杰签订了年服务费达80万元的清洁服务合同，委托柳志杰全权负责该厂的清洁卫生工作。
2001年11月，他的“深圳市绿云清洁服务公司”注册申请获得了工商部门的批准。
如今，柳志杰已承包了包括医院、工业区、车站、政府办公楼和学校在内的10多家单位的清洁服务工作，年总营业额已有1400多万元，属下的清洁工人队伍有600多人。
柳志杰的成长道路给了我们什么启示？
学生交流：应该抓住有利的条件，充分施展个人才华，为国家的发展做出自己的贡献，走上富裕的道路。
大家谈一谈今后的打算：
学生谈理想和人生价值。
（设计目的：通过具体事例，引导学生树立正确的人生价值观。）
环节四：成果交流，积累收获
1.通过学习，你的收获是： 。
2.你还存有的疑惑是： 。
板书设计
第四课全民共同致富
二、切好“蛋糕”共同富裕
1、分配制度的新变化
2、诚实劳动 合法致富
课堂检测
1．有一对夫妇从国有企业下岗后不等不靠，积极筹措资金，学习烹饪技术，开了一家小饭馆，他们把农民卖不出去的小南瓜加工成美味食品，远近闻名。后来生意越来越火，他俩就开起了连锁店，取名为“小南瓜”连锁店。这对夫妇的小饭馆和后来的“小南瓜”连锁店，分别属于什么经济形式？（ ）
A、个体经济 私营经济 B、私营经济 个体经济
C、个体经济 集体经济 D、私营经济 集体经济
2．中央提出的分配制度改革的内容是：着力提高低收入水平，扩大中等收入者比重，有效调节过高收入，取缔非法收入，缓解收入分配扩大的趋势。这一政策表明（ ）
A、我国不允许劳动者之间存在差距
B、我国坚持以实现共同富裕为根本目的
C、我国人民的生活总体上已达到小康
D、收入存在差距不利于调动劳动者的积极性
3．下列受我国法律保护的有（ ）
①个人出售专利所得 ②靠走私、贩私、逃避关税获取的收入 ③披着合法经营外衣，以制造、销售假冒伪劣商品所得的收入 ④企事业单位及其他经济组织中从业人员的工薪收入，包括工资、奖金、津贴、补贴等。 ⑤股息、利息
⑥农民出售自己的劳动产品获得的收入
A、①④⑤⑥ B、①②③④ C、①②③④⑤ D、②③④⑤⑥
4．小明全家每月收入3万元，大学毕业后他和几个同学投资开办了一家软件公司每月收入1.5万元。小明的妻子在一家外资企业中当主管，每月收入6500元。小明的爸爸在国有企业任工程师月工资4000元，妈妈在音乐学院退休后利用业余时间为别人调试钢琴月收入4500元。
⑴小明一家人的收入各属于哪种分配方式？

⑵这则事例表明我国坚持怎样的分配制度？我国现阶段实行这一分配制度的原因是什么？

⑶由以上制度看，我国共同富裕的目标能实现吗？为什么？

教师总结：我国的按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，是根据我国坚持公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度而制定的，它有利于全社会形成“人尽其才、物尽其用、地尽其力”的局面。随着我国生产力的不断提高，“蛋糕”会越做越大，切“蛋糕”的方法也会越来越科学、合理。共同富裕的目标一定能够实现。
教后记：
注意创设情境，通过案例分析法和自我体验法等引导学生不断探究，在逐步扩展生活经验的基础上，帮助他们树立正确的劳动观、人生观；在教学中注重学生的生活经验和社会实践的联系，通过各种形式的学生活动，扩展了学生的知识技能，完善了学生的知识结构，有效地提升了学生的生活经验。
拓展资料：
先富与共富
改革开放30多年来,人民生活水平发生了日新月异的变化,这已是不争的事实。但与此同时, 我们也应当注意到,在一部分人、一部分地区先富起来已经基本成为现实的同时, 尚有部分国有企业下岗职工生活水平下降, 农村少数地区的扶贫任务十分繁重, 部分社会成员收入差距拉大的矛盾依然突出。在这种情况下只有处理好先富与共富的关系, 对于全面贯彻改革、发展与稳定的大局至关重要。
邓小平先富与共富思想，亦称共同富裕论。共同富裕是全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要内容之一。社会主义的特点不是穷，而是富，但这个富是人民共同富裕。社会主义不是少数人富起来、大多数人穷，不是那个样子。中国人多地广，共同富裕不是同时富裕，而是一部分人一部分地区先富起来，先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕。共同富裕是社会主义的本质规定和奋斗目标。共同富裕的实现前提是：解放和发展生产力，为实现共同富裕创造雄厚的物质基础；坚持社会主义，防止两极分化，为实现共同富裕提供牢固的政治保障。共同富裕是社会主义现代化建设的出发点和归宿。共同富裕论是邓小平社会主义现代化发展战略思想的重要内容。
部分先富与共同富裕之间的关系，是实现富裕的道路和目标之间的关系。部分先富是实现共同富裕的必由之路；共同富裕则是社会主义本质和目标之一，是部分先富的必然结果。没有目标，部分先富就会失去方向和归宿；没有道路，共同富裕的目标就成为空中楼阁。根据唯物辩证法，贫富差距和两极分化之间没有不可逾越的鸿沟。
1. 先富是共富的必要条件，共富是先富的目的
所谓先富，是让一部分地区、一部分人通过诚实劳动、合法经营先富裕起来。所谓共富，是指通过允许一部分地区、部分企业、一部分人先富裕起来后，采取各种方式带动、帮助落后地区和落后企业加快发展，最终实现大家都过上富足生活的理想目标。部分先富与共同富裕之间的关系，是实现富裕的道路和目标之间的关系。
2. 先富与共富是对立统一的关系
从我国生产力发展的实际出发，如果不谈“先富”只谈“共富”，只能回到平均主义的老路上去，导致共同的贫穷。当然，如果不谈“共富”只谈“先富”，就可能导致两极分化，偏离社会主义的目标。
实现全体劳动者共同富裕是社会主义的本质要求和最终目的。先富与共富是统一的，不是矛盾的，是消灭贫穷和防止两极分化的有效途径。从逐步实现共同富裕的目标出发，在处理先富与共富关系上，在不同的时期也应该有不同的重点。在一定时期内需要着强调让一部分地区、一部分人先富裕起来，而发展到一定的时候就应该逐步把共富作为重点。改革开房初期着重点是尽快地摆脱贫穷，因而强调先富。当前出现分配差距悬殊，老百姓反映强烈，因而应强调更多地体现公平，消除分配差别过大，缩小差距，最终实现共同富裕的目标。
部分社会成员之间的收入差距拉大及其所引发的社会矛盾越来越引起人们的关注。 一般说来,在市场经济发展的初级阶段, 都有一个社会成员收入差距拉大的过程。这种倾向在城市中表现得尤其突出,职业收入差距、行业收入差距、经营者与职工收入差距在一个时期一定范围内表现明显。部分社会成员之间收入差距扩大是我国现代化发展过程中的必然现象, 一定时期、一定范围内的贫富差距的存在,是市场经济发展的必然结果。我们不能因为目前出现了部分社会成员收入差距拉大的情况,就动摇了深化改革的决心, 甚至对平均主义产生种种怀念。
实践告诉我们,解决改革和发展中的诸多矛盾, 最根本的是靠经济的发展。社会主义本质所要求的共同富裕目标的实现, 必须也只能依赖于效率的提高和社会生产力的充分发展。提高效率, 是最终实现共同富裕的基础和前提,任何违背这一原则的途径和选择无法真正解决社会分配不公问题。 效率提供了公平存在及发展的物质条件, 只有不断提高效率, 增加社会财富, 实现公平分配, 才能有坚实的物质基础。落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，必须努力缓解地区之间和部分社会成员之间收入分配差距扩大的趋势。一方面，要进一步完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，坚持劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。另一方面，要更加注重社会公平，加大调节收入分配的力度。要通过改革税收制度、增加公共支出、加大转移支付、切实执行最低工资制度、逐步提高最低生活保障标准等措施，合理调整国民收入分配格局。要努力提高城乡居民收入水平，尤其要千方百计增加农民收入，逐步减少城乡贫困人口。
总之，要正确把握“先富与共富”的关系，逐步提高最低生活保障的标准,由消灭贫困逐步达到普遍小康,最终迈向共同富裕。
课外作业
说一说，为了让人民生活的更幸福、更有尊严，我国都采取了哪些措施？