资源描述
《卧看牵牛织女星》教学设计
【三维教学目标】
知识与能力:
1．学习本说明文中神话传说的作用。
2．本文中数字的准确性。
过程与方法:
1．培养学生对科普作品的兴趣。
2．使学生掌握一些说明文的知识。
情感态度与价值观:
1．通过学习本文，激发学生热爱大自然、探索宇宙空间奥秘的兴趣，从而使他们认识到今天努力学习明天才能报效祖国。
2．宇宙空间无边无垠、奥妙无穷的自然美和神话传说的艺术美。
【教学重难点】
教学重点:
重点在于时说明文知识的讲解。
教学难点:
难点在于对文章中隐含的人生哲理的分析。
【教学方法】自主学习合作探究
【教学用具】多媒体
【教学时间】2课时
【教学过程】
一、创设情景，导入新课
在秋日的夜晚，秋高气爽。当我们仰望天空时，在幽深的天幕上群星闪烁，引起我们多少的好奇与兴奋，这时最吸引我们目光的就是那长长的银河，看到银河，牛郎织女的传说便会映入我们的脑海里。那么有关这两颗星的天文方面的知识如何呢？它还有一些什么故事呢？下面就让我们一起去读一读叶至善写的《卧看牵牛织女星》，从中我们便可以知道了。
二、资料助读
1、简介作者
叶至善，1918年生，著名文学家叶圣陶之子，编辑学家。现任中国科普作家协会理事长，中国出版工作者协会顾问，中国编辑学会顾问等，致力于科普文的创作和书刊编辑工作，为科学技术知识的普及做了不少贡献，作品曾获全国优秀少儿读物二等奖，新长征科普创作一等奖及宋庆龄儿童文学银奖，上海优胜科普创作荣誉奖等等。其科学小品文大多收入《科普杂拌》一书。
2、常见的说明方法有举例子、分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、画图表、作诠释、摹状貌、引用等10种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。
常见说明方法的标记：
（1）下定义：……是……，这就是……，叫……。
（2）分类别：有几类（种），一种是……，另一种是……。
（3）举例子：例如、又如、比如、再如、如
（4）打比方：像、是、当作
（5）作比较：而，比……，和……两种东西比
（6）列数字：数词（概数、确数）
（7）引用：（标记是引号）
常见说明方法的作用：
1、举例子 ：具体真切地说明了……，增强了文章的可信度，使文章血肉丰满。
2、分类别：条理清楚地说明了……。对……分门别类加以说明，使说明更有条理性。
3、打比方：生动形象地说明了……，增强了文章的趣味性。
4、列数字：具体而准确地说明……，使说明更有说服力。
5、作比较：突出强调了……的××特点（地位、影响等）。
6、下定义： 用简明科学的语言揭示了……的本质特征。
7、列图表：直观形象地说明了事物的××特点。
8、引用：（如引用古诗文、谚语、俗话）用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，增加了文章的趣味性、生动性。在文章开头引用，还起到引出说明对象的作用。
9、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
10、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
三、初读课文，整体感知
1、注音
怠情(dài duò) 描摹(mó) 孤寂(jì) 藐小(miǎo) 白蒙蒙(mēng) 俯首帖耳（tiē）
蜉蝣（fú yóu ）漩涡（xuán wō） 不计其数(shù)
(2)、解词
神妙：非常高明、巧妙。
陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。
怠情：懒惰。
描摹：用语言文字表现人或事物的形象、情状、特性等。
孤寂：孤独寂寞。
崩毁：崩裂销毁。
藐小：微小。
白蒙蒙：形容(烟、雾、蒸气等)白茫茫一片，模糊不清。
俯首帖耳：形容非常驯服恭顺(含贬义)。
凝神静听：聚精会神地听。
耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。
离愁别苦：离别时愁苦的心情。
少见多怪：很少见到而觉得奇怪。
不计其数： 数目极多，无法计算。
3、课文可以分成几个部分，请划分并归纳意思。
第一部分（1-3）：介绍西方和中国有关牵牛织女星的神话传说，并阐释《秋夕》诗的内涵。第二部分（4-9）：介绍牵牛织女及相关的天文知识。
第三部分（10）：引发对人生的思考。告诉读者，不要因为时间和空间的无限，就“感叹生命的短暂和藐小”。
四、根据课文内容，梳理文章所涉及的牵牛星、织女星及银河系等天文学知识。
1、织女星：最亮的星，织女星和附近的几颗星连在一起，形成一架七弦琴的样子，西洋人把它叫做天琴座。它是恒星，它的光辉是太阳的50倍。距离地球26光年。它以每秒14公里的速度移近太阳。
2、牵牛星：排成一条直线的三颗星中最大最高的就是牛郎星——也叫做牵牛星。阿拉伯人把这三颗星叫做天平星，我们也把它们叫做挑担星。牵牛星是恒星，它的光辉是太阳的9倍有余，距离地球16光年。它每秒钟接近太阳33公里。
3、光年：是天文学上表示距离的单位。表示光一年所走的路程的长短。光的速度是每秒钟30万公里，一天能走259亿2000万公里，这个长度的365倍，就是一光年。
4、银河：由无数密集的小星组成，它们在天空绕成一周。天文学家把银河所围绕成的空间叫做银河系。银河像一个扁平的车轮，直径约10万光年。银河系外还有很多星系，扁平的漩涡状的星云是银河系外的星系，简称河外星系。由此可见，本文说明的重点是介绍天文学的有关知识。六、了解了这些与牵牛星、织女星及其相关的天文知识后，你对宇宙有什么认识呢？学生讨论、互相交流。
五、布置作业
第二课时
一、研读第1至3自然段，讨论：
1、文章介绍的是天文知识，开头却从杜牧的《秋夕》诗和中西方有关传说写起．这样写有何作用？提示：杜牧的《秋夕》是什么意思？表达怎样的感情？（参看第4自然段内容）中西方有关织女星的传说有何不同？有什么共同点？明确：杜牧的《秋夕》原本是描摹宫女的心境，表达宫女孤寂、凄凉的心情。而本文作者引用这首诗开头主要是引出牵牛织女星，照应文题，同时充满诗情画意的诗句很能激发读者的阅读兴趣。西洋人……天琴座。中国…七月七日相会。两个传说都给文章涂上了一层神秘色彩，同时这两个神奇美丽的传说，给人以许多美妙的想象，耐人寻味。文章这样开头符合青少年的年龄和心理特点，使看似高深的天体知识显得浅显易懂，使学生容易接受，并能引起阅读兴趣，让读者在轻松愉快的阅读中了解科学知识。
2、这是一篇以介绍天文知识为主的科普文章，文中还写到了与此有关的一些文学内容，这样写是否脱离了文章的主要内容有本末倒置之嫌？为什么？明确：首先，这些内容与文章要介绍的天体知识关系密切，如《秋夕》诗中提到的牵牛织女星就是文章要介绍的天体，织女星的美丽传说也如此，因此并未脱离文章要说明的主要内容。其次，这是一篇科学小品，而科学小品往往既有较强的科学性知识性，又有一定的文学性和趣味性。这样写增强了说明文的趣味性。
二、研读第4至9自然段，讨论：在介绍天文知识时，运用了哪些说明方法？有何作用？（在书上标注说明方法）明确：1、2段引用传说，第4段对牵牛星作诠释，第5段运用列数字的方法，具体介绍牵牛星、织女星距地球的距离，第6段给“光年”下定义，并用列数字说明一光年的具体长度，第7、8段都运用了列数字的方法，通过这些具体数据得知：宇宙是无边无际的，还有很多未知的领域等待我们去探索。作用：引用、举例子、作诠释、列数字、下定义、作比较等说明方法的运用，把看似深奥的天体知识解说得浅显易懂，使读者易于理解和接受。
讨论：作者在介绍有关天体知识时，采用了怎样的说明顺序？明确：作者在这一部分里，从牵牛星织女星说到其他天体知识，由近及远，沿着人们观察天空的视线方向进行介绍。作者以四个设问句开头，再回答提出的问题，层次分明。
三、研读第10自然段，讨论：这是一篇科普文章，却包含了作者一定的人生哲理思考。“凭这点高明处，我们就不必叹息生命的短暂和藐小了。”这句话包含了怎样的人生哲理？
1．先齐读最后一段，了解“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”的含义，见课文69页注释①。
2．展开讨论，得出结论。讨论时各抒己见，不求统一。结论由教师归纳总结。
3．教师作结：面对茫茫时空，人固然藐小，但不可悲观，正是人类的生生不息一代代探索自然，发现其中的规律，才使人类社会不断前进，证明人类力量是伟大的。所以人要自强不息，方能成就一番事业。
四、总结全文，归纳中心
本文从织女星、牵牛星的天文位置、传说说起，介绍了光年、银河系等有关天文学知识，并引申出人生短促、人很藐小的人生感悟。
五、布置作业
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