资源描述
理解老师
第一课时 阳光下最灿烂的职业
学习引导
课标要求：了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，
；关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
教学目标
情感态度与价值观：
愿意与老师交往，积极与老师进行有效沟通；认同教师职业所蕴含的价值取向，如奉献、敬业、爱等，主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师；认同新型师生关系之民主、平等的价值取向，积极建立和谐的师生关系
能力目标：
能够正确评价老师在学生成长中的作用，能够用恰当的方法表达对老师的感情；能够理解师生交往中的矛盾和冲突，能够与老师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与老师交往
知识目标：
能知道老师工作的特点；知道新型师生关系的基本内容；了解师生交往、沟通的基本原则
教学重点：了解教师的工作特点
教学方法：讲授与讨论相结合
教学手段：多媒体
课时安排：1课时
导入：教师楷模的故事 播放一段劳模教师的动人故事。（了解社会对教师工作的认可）
1．教师是 的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，是阳光下最灿烂的职业。
2．尊师是中华民族的 ，也是一项基本的道德规范和 。
大家谈：说说我的老师
（体会老师伴随“我”成长的过程，不仅是以知识培育我们，更是在做人上给“我”以帮助和指导，体会老师工作的辛苦与伟大 ）
老师眼中的我和我眼中的老师
呈现心理学家的调查：近100%的老师都认为自己爱学生，而感受到老师爱自己的学生只有70%左右。教材中的调查结果为：大部分学生认为“老师不好相处”。让学生分析产生这种结果的原因，认识到师生关系中存在不和谐的音符，从而从另一个角度理解师生关系的重要以及建立良好师生关系的不易，也让学生了解教师的想法。“亲其师，信其道”，建立和谐、友好的师生关系是学生身心健康成长的保障。
（认识师生关系的状况，感受教师和学生对师生关系认识上存在的差异）
老师，我想对您说
学生分小组，写出平时没有机会对老师说的肯定和感激的话，也可以写对老师的意见或建议，帮助老师认识和改正自己。（营造师生平等沟通的机会和环境）
老师工作的特点？
一是时间长，没有上班、下班的严格界限；
二是事物杂，学习、文娱、体育、卫生、纪律无一不需要老师操心；
三是强度大，教育教学活动都需要教师充分调动自己的和脑力体力；
四是变化多，老师工作的对象和环境是不断变化的。
这就使老师的工作方式和思想情绪经常处于变化之中
1．陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这主要反映了老师（ ）
A．吃苦耐劳的品质 B．无私奉献的品质
C．艰苦奋斗的品质 D．谦虚谨慎的品质
2．数学课上，老师讲错了一个问题，下课后，同学们议论开了。对下列同学的说法，你认为正确的是 （ ）
A．小红：什么老师哦，这么简单的问题也弄错，干脆下岗算了
B．小芳：你别大声嚷嚷，让老师听到你就麻烦了，老师永远是正确的
C．小玉：老师也是普通人哦，是人都难免有错，我们这样在背后议论老师不太好
D．小燕：哼，老师错了就是不能原谅，谁让他是老师哦
3．尊重老师是学生最起码的要求，学生对老师的尊重应该表现在 （ ）
①对老师唯命是从 ②尊重老师的劳动，认真听讲、认真完成作业
③对老师有礼貌 ④尊重老师的人格，不给老师起外号
A． ①②③ B．①②④ C．①②③④ D．②③④
4．以下四位同学与老师交换意见的语言，比较恰当的是 （ ）
①小利：老师，这个问题，我认为是不是应该……
②小刚：老师，你讲错了，压根就不是那么回事
③小强：老师，我认为………也许我讲的也不对
④小亮：老师，我说的一点都没有错，就是你错了
A．①② B．②④ C．③④ D．①③
材料 ： 八年级学生小张的数学成绩很好，老师也很喜欢他，可是，在一场误会中老师错怪了他，这让小张对老师产生了既害怕又怨恨的情绪，于是小张对同学说：“没有老师的指导，我照样能学好，我才不稀罕听他讲课呢？”
（1）小张的这种想法对吗？
（2）小张如果真的不再认真听课，结果会如何？
（3）如果是你，你会怎样处理这件事情呢？
反思教师的教：
反思学生的学：
对学生进行知识辅导
对学生学法的辅导、能力的提升
对学生进行心理辅导
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