资源描述
4.9“人”字的结构
课标与教材
课标依据：2.1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。
2．1．5知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明、礼貌的行为习惯。
2．2．3关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
教材分析：“人”字的结构是第四单元“人与人之间”的第一节，亲朋好友、同学师生、熟悉的人、陌生的人等，我们生活在人与人的联系和交往中。人类的天性需要交往，个人的发展呼唤交往，社会的进步依赖交往。人际交往就是人与人的交流和往来。教材主要从两个方面进行了讲解，一是心灵的呼唤，与人交往，是人类心灵和精神的内在需要；二是发展的需要，交往是人类自身和社会发展的需要，个人的发展和社会的进步都离不开社会交往。教材设计了体验－思考－活动，结构设计合理，层次分明。教材最后讲解了我们中学生正常交往的好处。
学情
学生踏入中学，进入了新的集体，面对新的同学，对于这些新的变化可能感到迷茫和无所适从，急于找到解决的办法。人与人交往有何意义，是本课学习的重点，也是学生应该重点掌握的问题。但受学生原有基础和认知水平的影响，有些同学掌握起来可能比较轻松自如，而有些学生需要教师加以引导。
教学目标
情感、态度与价值观：使学生逐步体会到与人交往对个人成长和生活的重要性及对社会发展的促进作用，能够提高与人交往的意识和能力，并能树立正确的交往观，从而重视交往，乐于交往，学会交往，建立与同学及他人的和谐的人际关系。
过程与方法：本节教学达成的过程是：设疑导入→自主感悟→共同探讨→分析归纳→学以致用，教学时力求组织学生完成“激趣→探知→训练→归纳→扩展”的舞步操作程序。
知识和能力：1、知道与人交往，是人类心灵和精神的内在需要。
2、理解与人交往对个人成长和生活的影响和作用。并认识缺乏交往给自己造成的危害。
3、理解交往对社会发展的促进作用。
重点：①交往对人的重要作用②交往对人类发展的作用。
难点：①人的众多需要只能通过交往来实现 ②交往对社会的促进作用。
教学方法与媒体
情景教学法、体验法、活动法、合作交流法。
多媒体课件
学习内容及过程（教为学服务——教为主导、学为主体、练为主线）
复备
第一环节：创设情景，导入新课：
一 导入新课：
教师采用复习设问的方式引出本层次内容的学习。
多媒体课件展示问题
交往对我们有何重要意义？
人类自身的成长及社会的发展能否离开交往？
在座的各位同学离开人际交往又会怎样呢？
【设计意图：通过此环节的设计，既让学生加深了对上一节课内容的认识，又以设问和小组讨论的形式激起学生对本课内容学习的欲望和强烈的求知欲。进而承上启下进入“交往 发展的需要”的学习探究。】
多媒体课件展示：发展的需要
二 合作探究
环节一 交往是人类自身成长与发展的需要
多媒体课件展示关于狼孩故事的图片及资料
1920年，印度传教士辛格发现狼群中有两个大约8岁和2岁的 女孩。辛格把她们送进孤儿院，并给她们取了名：大的叫卡玛拉， 小的叫阿玛拉。这两个孩子刚回 到人类社会时，许多特征都和狼一样：牙齿特别尖利，嗅觉特别灵敏，耳朵还能抖动，四肢爬行，吞食生肉，像狗般地张大嘴巴喘气；白天喜欢蜷伏在黑暗的地方睡觉，夜深人静后，不时发出阵阵长嗥。卡玛拉15岁时的智力水平只相当于正常的3岁半的儿童，直到死去（17岁），也只学会了几十个单词。
教师引导学生思考讨论？狼孩与正常人相比有何缺陷?你认为造成这些缺陷的原因是什么？你从中受到了什么启发？
学生阅读材料，分组讨论，老师巡视，适时加以引导点拨。在充分阅读讨论的基础上，由学生发言，阐明自己的观点。
【设计意图：通过这一活动使学生明白一出生或幼年就脱离人类社会的人，由于缺乏与人的交往，他们的知识、智力、能力、技能、情感等方面都不能得到正常的发展。所以，我们一定要重视交往，乐于交往。】
教师引导：一出生或幼年脱离人类社会，不与人交往 会影响身心健康，那么即使生活在社会中，假设不和人交往的话，又会怎样呢？
多媒体课件展示关于精神病患者马某孩子的资料
马某患有受迫害妄想症，他把3个孩子长期关在家中。1989年，当人们发现这一情况时，大女儿已经19岁，二女儿15岁，小儿子11岁，但他们的智力年龄分别只有5岁、3岁和1岁。
教师引导学生思考讨论：马某的孩子和我们大家一样吗？是什么原因造成了他们现在的结果？你从他们的悲剧中受到了什么警示？
【设计意图：通过次环节的讨论设计，使学生进一步明确即使生活在社会中，但如果从小不与人交往，身心也不会得到健康的发展。】
进而使学生明白，交往对每个人的成长与发展都很重要，个人要发展离不开交往。个人的成长和发展过程，实质上就是通过交往逐步学会社会生活的过程。人人都应该重视交往，乐于交往。
师生共同总结：
多媒体课件展示：交往对个人成长与发展的作用
个人要发展离不开交往。个人的成长和发展过程，实质上就是通过交往，逐步学会社会生活的过程。人人都应该重视交往，学会交往，乐于交往。
教师引导：个人的成长与发展离不开交往，那么在座的各位要想健康成长能否离开交往呢？
进而引导学生进入第二环节关于交往对中学生意义的探究学习。
环节二 交往是中学生健康成长的需要
多媒体课件展示：（一）我析
正方：交往对我们很重要，我们在学习和生活中都离不开交往。
反方：作为中学生，现在的任务主要是学习，不需要去交往。
我方观点是：因为、、、、
教师引导学生思考自己在日常学习和生活中的各种交往，及对自己的成长与发展产生的影响。
多媒体展示有关中学生交往的图片：（二）我悟
教师引导学生感悟图片中的各类交往对中学生各方面成长与发展产生的影响。
【设计意图：这两个活动的设计，既有学生的亲身体验，又有典型事例的证明，从而使学生切身体会到各类交往对中学生成长与发展的重大意义，进而自觉萌生交往的意愿。】
教师引导：是不是所有的交往都对中学生的发展有积极影响呢？
学生表演情景剧：小明的故事。同学约小明去搓麻将赢钱；约小明去帮好朋友出气打群架；相约一块去泉城广场的草坪上进行足球比赛。
相信同学们在日常生活中也可能会遇到类似的情况，那么这类交往对自己又会产生什么影响呢？我们应从中受到什么警示呢？
学生交流、讨论、分析。
【设计意图：通过此环节的设计，引导学生明白并不是所有的交往都会对我们的成长与发展起积极的作用，只有那些正确的交往才会产生积极影响，所以，中学生一定要学会交往，正常交往，这样才有利于自身的健康发展。】
多媒体课件出示交往对中学生的意义及启示
交往对中学生意义重大：
正常的交往，有利于扩大知识面，增长见识，积累经验，激发思维，锻炼能力，也有利于情感、意志和人格的健康发展，有助于道德审美素质的提高。
启示：我们要重视交往，学会交往，善于交往。
多媒体课件展示;(三)我行动
学生畅谈对今后交往的打算和计划，既是对本课主题的深化，同时也为第九课、十课的学习做准备。
通过上述环节的设计，使学生深刻认识交往的重大意义，进而积极参加各类有利于自身发展的交往活动。
环节三：交往是社会发展的需要
多媒体课件展示图片和资料：合作探究
通过丝绸之路，中国内地和西方的交往长期存在，中国的纺织品、造纸技术和一些工艺技术也传到了西方。西方的音乐、舞蹈、绘画、天文、历法、佛教
等宗教文化也传到了中国。丝绸之路的开辟丰富了东西方人们的经济生活、文化生活，增强了东西方人民的友谊，促进了社会的进步。
教师引导学生思考讨论文字及图片资料说明了什么?相类似的事例你还能列举几例吗？
【设计意图：通过这个活动的设计，引导学生充分发挥小组合作交流的作用，以点带面，用学生比较熟悉的资料开启学生的思维，并给他们展示交流课下搜集的资料的机会，调动他们的积极性和主动性，化本课的难点于无形，变抽象为具体，深刻认识交往对社会发展、传递人类文明所起的作用。】
多媒体展示图片资料及背景乐“奥运主题曲我和你”。畅所欲言
教师引导：由这两组图片和歌曲你想到了什么?对你有何启发？
【设计意图：通过此环节的设计，让学生充分了解交往对各国经济、科技、文化等方方面面的作用，进一步体会交往对社会进步与发展的作用。】
教师引导：是哪些因素促进了社会交往范围的扩大进而加速了地球村的形成呢？通过学生的交流与合作，明确交通工具和通讯工具的日益发达是推动社会交往扩大的重要因素。在社会交往范围扩大的同时，也促进了人的发展，反过来，人类自身的发展又促进了社会的发展和进步。
课堂小结：通过本节课的学习探究，我们知道了交往对个人成长和社会进步的重要作用，也知道了交往对中学生的作用，所以每个人都应高度重视交往的作用，学会交往，善于交往，乐于交往。
1、
【课堂练习】
一、选择题：
1、 一位著名的心理学家说：“一个人成功的因素85%来自社交和处世。这表明交往合作（ ）
A工作离不开交往，但生活能离开交往
B一个人成功的根本原因在于他人帮助
C交往对个人的发展和成功具有重要作用
D交往广泛，事业就能成功
2、1990年国际人类基因组计划正式启动。美、英、日、法和中国等1000多名科学家经过10多年的合力攻关，于2001年将人类基因组图绘制成功。这表明交往合作（ ）
A有利于社会的进步和发展
B有利于个人的成长和发展
C有利于个人心理健康发展
D是人类心灵和精神的内在需要
3、与人交往是身心健康的需要，也是个人发展的需要。正常的交往活动对于中学生的成长和发展具有重要的意义。据此分析下列选项不符合上述意思的是（ ）
A重视交往 B乐于交往 C学会交往 D随意交往
4．主动积极的融入社会生活对我们的成长有哪些重要作用（ ）
①能增强自己的交往能力 ②扩大知识面，使我们获得更加广阔的发展空间
③形成和谐、平等、友好的人际关系 ④促进我们的健康快乐地成长
A① B①② C①②③ D①②③④
5．印度曾经出现过“狼孩”的故事，如果一个人一出生时就脱离人类社会生活，那么可能出现的情况是（ ）
A．就会变成动物B．各方面都不能得到正常发展C．自由发展的人D．成就伟大的人
6.下面关于社会发展和交往的关系，叙述正确的是（ ）
①没有社会交往，就不可能有社会的进步，甚至没有社会本身 ②社会是不断向前发展的，不以人的意志为转移的，因此，与交往没有任何关系 ③由于人们之间交往的增加，促进了飞机、电话、计算机和互联网等交通与通讯的不断发展 ④由于人们的交往活动的扩大和深化，通过与国内、国际的相互交流、合作和取长补短，人类社会的科技、经济都得到了迅速的发展。
A①②③ B②③④ C①②④ D①③④
二、探究与分析
小雨生性羞怯，总感觉不如别人，她在班上很少与同学交往，总是悄然而来，悄然而去。老师、同学为了改变她的状况，推举她当组长。她推辞不掉，只好硬着头皮应允下来。一段时间后，在与同学的交往中，她的工作能力提高了，自信心增强了，人也变得热情开朗，成了班上的活跃分子。
（1）小雨担任组长后，发生的变化是什么？
（2）这种变化的主要原因是什么？
（3）从小雨的前后变化中可以看出交往对中学生的发展有什么重要意义？
教师总结：经过这一节课的学习,老师相信同学们一定能通过交往,不断完善自己,相信交往会使我们的人生更加精彩!
【板书设计】
发展的需要
2、 交往是人类自身成长与发展的需要
3、 交往是中学生成长与发展的需要
4、 交往是社会发展与进步的需要
人人都应该善于交往，学会交往，乐于交往
教后随笔
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