九年级政治 教育振兴民族.doc

九年级政治 教育振兴民族
教学目标：
1、  情感、态度、价值观：感受教育在综合国力的形成中的基础地位；体会我国面临的发达国家教育方面占优势的压力；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质，树立终身学习的观念。
2、  能力：通过分析教育是如何改变一个人的命运，影响一个国家和民族的；探究我国教育的现状，学会分析我国教育与发达国家、地区间的差距。
3、  知识：了解教育的重要性；认识到我国与发达国家在教育上的差距；认识到科技是第一生产力，教育是发展科技和培养人才的基础。
教学重点难点
重点：了解教育是一种力量；认识到我国教育的严峻形势；增强自身的责任感和使命感，提高自身素质。
难点：面对发达国家在教育上的优势压力，如何增强自身的责任感与使命感，并落实到实际行动。
 第一课时
教学内容：教育是一种力量
一、导入：
1、介绍“台湾知识分子倡导的新读书主义”案例：再累也要读书，再忙也要读书，再穷也要买书······
2、同时结合教材引言部分材料：美国前总统克林顿出的题目。
问：（1）为什么台湾新读书主义如此倡导？总统如是说？
（2）知识和书籍带给我们什么？
通过共同的探讨，引出话题：知识是开启未来大门的钥匙，知识的获得靠教育，百年大计，教育为本，教育是基础，教育是一种改变我们生活、振兴民族的伟大力量。
二、指导学生预习课文P52—54
（一）我来思考：为什么生活中会发生这么大的变化？
（归纳）：科学技术的不断发展对人类生活、社会进步所起的作用，科技发展是实现中华民族伟大复兴的关键，教育是基础，是改变人们生活的一种力量。
（二）七嘴八舌：出示培根的名言“知识就是力量 ”、阅读教材P56阅读空间狮子和羚羊要竞争必须“学会奔跑”寓意深刻，对人而言，教育更是一种力量。
（三）畅所欲言：教育往往还能改变一个人的命运。
引用身边的事例及教材事例来说明。
设想：一个人不接受教育将会是怎样的？
（四）澄清误解：对于上述问题的回答，学生可能会提出质疑：比尔*盖茨不是大学多没毕业吗？指出接受教育的途径是多样的。从比尔*盖茨引出“知识经济”。
（五）澄清误解：对于上述问题的回答，学生可能会提出质疑：比尔*盖茨不是大学多没毕业吗？指出接受教育的途径是多样的。从比尔*盖茨引出“知识经济”。
三、检查预习效果
四、教师点拨
1、教育是一种力量：
狮子——＞学会奔跑——＞靠奔跑获得猎物
羚羊——＞学会奔跑——＞靠奔跑求的生存
人———＞掌握知识——＞靠知识求的发展
学会奔跑、掌握知识的过程就是接受教育的过程。教育给予了狮子和羚羊生存的能力，教育也给予了人生存发展的知识。教育是一种力量。培根名言要修改——知识就是力量，教育也是力量。
2、教育能改变一个人的命运。
教育是一种力量，对一个人而言，教育不仅给予人以知识，还能给以人良好的心理、给人以健康的人格、给人以健全的品质给人以健壮的体魄。有了这些一个人就可以在自己的人生道路上创造出辉煌灿烂的业绩，在人类社会的发展中作出杰出的贡献。所以，教育能改变一个人的命运。<讲述：一根稻草的故事>
3、教育是一个国家和民族发展的根本。
教育是一种力量，对一个国家和民族而言，教育能促进国家和民族的科技发展、经济繁荣、社会进步。〈战后日本经济高速增长的秘密：在于战后日本教育的发展——义务教育年限的延长和高等教育大众化〉
4、当今世界各国如何应对？
当今世界各国都把教育纳入了国家社会发展规划之中，实行了义务教育制度，实施了科教兴国战略。〈例如：丹麦、瑞典、挪威、冰岛、芬兰〉
五、巩固练习：
1、同学们都知道培根的名言“知识就是力量”，这句话是真理，但是，“教育就是力量”也同样经的起岁月的检验，这是因为 （ ）
A、教育是培养人才和增强民族创新能力的基础 B、教育往往能改变一个人的命运
C、教育是促进科技发展、经济繁荣、社会进步的物质力量
D、教育能使我们取得更多的财富和权势
二、回答问题。
一位记者来到美丽的大草原，巧遇一位放牛娃。他们之间进行如下一段对话：
记 者：孩子，你放牛是为了什么？放牛娃：赚钱盖房子。
记 者：盖房子是为了什么？ 放牛娃：结婚生儿子。
记 者：那你儿子将来干什么呢？ 放牛娃：放牛啊！
记 者：……？
思考：记者和放牛娃的对话给了你什么启示？
从这段对话中我们可以发现，由于没有受到良好的教育，贫困地区的人们陷入了一代又一代的贫困循环怪圈，因此我们应该珍惜受教育的机会，依法接受义务教育。
探究园地
三 阅读感悟
教育的力量
教育使人更像人，否则就是野兽，至少也是野蛮人。
人都得受教育，就像汽车得装上方向盘才能控制方向。 。
给无助的心灵带来希望；给稚嫩的双手带来力量；给蒙迷的双眼带来澄明；给弯曲的脊梁带来挺拔；给卑微的人们带来自信!
请你结合自己的体验，谈谈教育在促进个人发展方面所起的作用(提示：从提高科学文化素质和思想道德素质方面谈教育的作用)。

第二课时 我国教育的现状
一、导入：
等式填写，人口-教育=？ 人口+教育=？
在师生共解的基础上，再次懂得：教育的重要性，那么我国在教育上有些怎样的举措呢？转入新课：我国教育的现状。
二、指导学生预习课文P54--58
（一）   我国教育取得的成就
展示材料：义务教育法第5、11条规定，教育法内容，教材P55资料，2005年政府工作报告
1、我国义务教育状况：
2、党的十三届四中全会特别是党的十五大以来中国教育事业的巨大成就。主要表现在，教育体制改革取得重大突破，政府办学和社会各界办学相结合，建立了政府财政拨款为主、多渠道筹措教育资金的新机制，全国财政性教育经费投入大幅度增加。如期实现了“两基”奋斗目标，正在形成学历教育与非学历教育并举、职前教育与职后教育结合、普通教育与职业教育融通的新的发展模式。
3、义务教育法第5条规定：“凡年满6周岁的儿童，不分性别、民族种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不允许的地区，可以推迟到7周岁。
义务教育法第11条规定：父母或者其他监护人必须使适龄的子女或者被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。教育法规定：女子享有同男子平等的受教育权。
问：以上这些措施说明了什么？
在现实生活中，你对我国教育的进步有哪些实际的感受？
（二）   转折：我国教育形势整体严峻
1、  与发达国家相比：展示材料：《我国首次公布“中国教育与人力资源问题报告”》
1、我国首次公布“中国教育与人力资源问题报告”
报告描绘我国人力资源现状：整体国民素质偏低，中高层次人才严重缺乏，与发达国家与新兴国家相比存在较大差距。我国15岁以上公民人均受教育年限仅为7.64年，不到初二水平，与美国100年前相仿，比韩国低近4年。
     问：这些材料说明了什么？我们应该怎么办？
2、  我国地区间的差距
展示材料：教材P55-56，我想读书及苏明娟大眼睛图片。
思考：（1）你看到以上情况，想到了什么？（引导学生从三个角度：一个角度从现状上回答；另一个个角度可以引导学生对贫困地区的帮助等，培养学生的爱心；第三个角度，珍惜自己所拥有的教育权。）
（2）你还知道资助贫困学生的什么行动吗？你准备为这些事业做点什么吗？
（三）   抓住机遇，迎接挑战
学习邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”问：对这句话你是怎样理解的？ 得出结论：抓住机遇，迎接挑战，振兴我国的教育事业。
（四）   思维拓展：
从你的生活实际出发，说说我国目前教育领域中存在哪些急需解决的问题？加入WTO给我国的教育又会带来怎样的挑战？我们中学生该如何面对这些机遇和挑战？
三、检查预习效果
四、教师点拨
1、我国教育的成就与形势：
（1）成绩：到2000年基本普及9年义务教育、基本扫除轻壮年文盲，实现了“双基”目标。
（2）形势：我国教育形势严峻。
我国教育整体水平与发达国家相比还有很大差距
国内教育发展水平不平衡——发达城市和发达地区教育水平长足发展而农村地区和不发达地区教育水平差距很大。
2、加入世界贸易组织给我国教育带来的发展机遇：
（1）激发群众对教育的需求；（2）促进教育对外开放，更好的学习外国经验；
（3）有利于吸收海外教育资金和优质教育资源；（4）有利于推动我国教育体制改革，顺应世界教育发展潮流；（5）有利于依法治教。
五、课堂练习
1、我国是人口大国也是教育大国，我国教育的现状是 （ ）
A、经过长期的努力，我国教育取得了喜人的成绩 B、我国教育形势整体而言仍然十分严峻联单 C、作为教育大国，我国也是教育强国 D、我国发达地区的教育水平有了长足发展，但农村地区的教育水平和教育条件与前者相比，差距还很大
2．狼窝岭小学校舍非常简陋，破房子、泥台子，没想到惟一的一位老师又生了病，十几天没来讲课，学生很着急，二十几名学生从心理发出呐喊：我们要上课，我们要学习。这则材料说明( )
A．公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利
B．国家经济不很发达，还没有力量向老少边穷地区投资办教育，这种情况难以解决
C．国家应该为公民的受教育权提供必要的物质帮助，使穷困地区尽快摆脱教育落后局面
D．限于国家财力有限，社会各界应伸出援助之手，通过希望工程捐资助教，尊师重教．提高国家整体教育水平
二、回答问题
面对我国教育取得的巨大成就，有同学说:我真为祖国自豪，我国已经是一个教育发达国家了。