资源描述
陋室铭
教学目的：
1．学习古人高洁的品格和情操。
2．学习托物言志的写法。
3．理解短文的主要内容。
教学难点：
（1）理解作者在文中所寄寓的思想感情。
（2）学习托物言志的写法。
第一课时
一、 导入
1．作家作品简介：
本文选自《全唐文》。作者刘禹锡（772—842），唐代诗人，哲学家。字梦得，洛阳人。曾中进士，宫接监察御史。他热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。政治革新失败后，被贬官降职多次。他与柳宗元交情深厚。有《刘宾客集》。这篇《陋室铭》是他贬为和州刺史时在任上写的。
2．关于“铭”：
铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。
二、检查预习
朗读课文，看课文注释翻译课文。
三、正课
1．朗读课文。可采取多种方法朗读，如老师范读、听课文录音，学生个别读、集体读等。
2．请学生逐句翻译课文。掌握重点词语。
有仙则名：著名。 有龙则灵：灵异： 是：这。 惟：只是，
德馨：品德高尚。 上：长到。 入：映入。 鸿儒：博学的人。
白丁：指没有什么学问的人。 丝竹：指琴瑟、策管等乐器，这里借代奏乐的声音。
案牍：官府的公文。 劳形：使身体劳累。 何随之有：是“有何陋”的倒装句，有什么简陋的呢？
四、学习与探究:
1、你认为哪一句才是本文的主旨？
明确：斯是陋室，惟吾德馨。
2、提问：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”运用什么修辞手法？在文中起什么作用？
明确：运用比喻、对偶起兴，以虚衬实，以山水引出陋室。
3、提问: “斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句是本文的主旨,其深刻含义是什么？
明确：“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。
4、提问：“陋室”为何不陋体现在哪?
明确：苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
5．提问：“苔痕上阶绿，草色入帘青”是写什么？
明确：写陋室幽雅的恬静的自然环境。
6．提问：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”是写什么？
明确：写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。
7．提问：“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”这几句写什么？
明确：写室中事。可见主人高雅脱俗的情致，怡然自得的神情。
8．提问：“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”这两句写什么？
运用类比，引古贤之名定证“陋室”，意在以古代名贤自比，表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。
9．提问：“孔子云：何陋之有？”是写什么？
明确：此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之，则陋室不陋。”与前文“斯是陋室，惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来，达到“不陋”的最完美的境界，这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。
五、小结 ：
本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高法做岸的情操和安贫乐道的情趣。
板书设计:
设喻引题 山 水 喻 陋室 安
仙 龙 喻 德馨 平
陋 环境清幽（景） 乐
室 陋室不陋 交往高雅（友） 道
铭 生活恬适（趣）
高
洁
古贤自喻 反诘点题 伟
岸
陪衬比喻 托物言志
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