资源描述
《晏子使楚》
教材简析
《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
本文写作突出特点是以人物对话来塑造形象。文章按事情发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答；最后写楚王不敢不尊重晏子了。文章首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。
选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的故事中，体会晏子高超的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神；二是通过有感情地朗读课文，体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。
设计理念
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本课教学围绕“晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？”这一主问题，引导学生置身于与文本、与作者的对话交流的过程之中，经历思考、探究、发现、交流等多种学习过程，从而在主动积极的思维和情感活动中不断感受到晏子机智巧妙的应答，有所感悟和生成。
教学目标
1．会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2．分角色朗读课文。
3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
4．理解句子间的逻辑关系，学习简单的推理。
教学重点
体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
教学难点
体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
课时安排
2课时
课前准备
布置学生查询、学习晏子的故事。
教学过程
第1课时
一、导入新课
一次，前民主德国柏林空军俱乐部举行盛宴招待空战英雄。一位年轻士兵斟酒时不慎将酒泼到乌戴特将军的秃头上。顿时，士兵悚然，会场寂静，倒是这位将军轻抚士兵肩头，说：“老弟，你以为这种治疗能再生头发吗？”全场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦松弛了下来，盛宴保持了热烈欢乐的气氛。
乌戴特将军是个富有涵养与智慧的人。智慧的语言有时还可以维护国家的尊严，让我们一起去看看晏子的智慧吧！
二、初读课文，整体感知
1．请用自己喜欢的方式自由读课文，注意能读准生字词的读音。
闾（lǘ） 张袂（mèi） 继踵（zhǒng） 临淄（zī）
缚（fù） 赏赐（cì） 酒酣（hān） 枳（zhǐ）
2．读书，找出自己不理解的词句并做上记号。
3．交流不理解的词句意思。
4．再读课文，想想课文主要讲了什么事？
（晏子出使楚国，楚国的国王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力地反驳，使楚王不敢不尊重他。）给这三件事列小标题：钻狗洞、笑无人、诬齐盗
三、自由读文，质疑
1．楚王为什么要侮辱晏子？
2．楚王怎样侮辱晏子？
3．晏子怎样反驳？
学生讨论交流，师点拨。
四、作业布置
看关于晏子的故事
第2课时
一、复习导入
1．上节课我们通读了《晏子使楚》这篇课文。现在我们来复习一下。
2．看大屏幕出示的词语，说课文的主要内容：
侮辱 撒谎 规矩 柑橘 囚犯 淮南
尊重 敝国 盗贼 大夫 安居乐业
3．在这些词语中有一对反义词，谁发现了？（侮辱 尊重）板书并提醒笔顺。再读一遍。
4．这两个词语分别在文章的什么位置呢？大屏幕出示这两个句子。
楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，显显楚国的威风。
从这以后，楚王不敢不尊重晏子了。
指导读这两个句子。
读了这两句，你心中产生什么疑问吗？
楚王怎么侮辱晏子的？楚王为什么不敢不尊重晏子呢？
二、合作交流
合作学习文章重点部分，之后交流汇报。
1．带着疑问再读课文。楚王前后几次侮辱晏子？分别是哪几个自然段？（三次）板书小标题。
2．我们来看第一次，指名读第一个小故事。
3．晏子受到了什么样的待遇？（让他钻狗洞）
4．看课文中的晏子怎么做的？齐读晏子的话。
晏子看了看，对接待的人说：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”
你想读哪一句，就读哪一句。
指导朗读这一句话。（我想重读“狗国”或“狗洞”都可以）
那么让我们用上“如果……就……”把晏子的话说完吧！学生边说边出示课件：
晏子为什么不明着说楚国是个狗国呢？你觉得他的话妙在哪里？
一是维护了自己和国家的尊严；二是让楚国人自己来选择，自己来决定是不是要我钻呢？三是给楚王留了个台阶，留有回旋的余地。
晏子的话说得，一个字：妙啊！齐读晏子的话。
没办法啊，楚王能让晏子钻吗？楚王只好大开城门，来迎接晏子了。
指导指导朗读这一句，想象一下楚王会怎么想，怎么说。
三、质疑探究
合作学习辩论，再次体会出晏子话的巧妙。
1．一位学者说：“妙言是最锐利的武器。”你同意他的说法吗？从文中找出晏子的话来读一读，说说你找了什么证据。
2．在小组里讨论。
3．自由发言。
第二次：你想读晏子的哪句话？这次晏子说了什么？你能用几个成语把晏子的话概括一下吗？（挥汗如雨、摩肩接踵）谁注意到晏子说话时的神态了？说说看你发现了什么？（晏子装作很为难的样子，晏子拱拱手说，说完还故意笑了笑。）
根据晏子的话，我们再来填空吧！
这一回合谁赢了？可是晏子不也说自己最不中用吗？楚王开始是怎么笑？后来又是怎么笑？
分角色朗读对话。
第三次：这次晏子打了一个比方（橘化为枳）他借这个例子想说什么？是想说楚国的社会风气不好，把齐国人给带坏了。
晏子的话妙在哪里？我想到一个成语：近朱者赤，近墨者黑。
晏子的话真是唇枪舌剑，句句刺中要害，招招都要命啊。我打不过，还是赶紧躲吧！
楚王也发现了，这个晏子是不好惹的，还是别惹他了吧，于是楚王赶紧赔不是了。
再分角色读这一段。
我发现这段话中有两个描写神态的成语：得意洋洋、面不改色。面不改色是指晏子脸色一点不改变。是啊！晏子依然那么冷静，依然那么不卑不亢，依然那么机智聪明。那么变化的是谁呢？（楚王）第一个故事，只好大开城门迎接晏子；第二个故事，只好陪着晏子苦笑啊；第三个故事，只好向晏子赔不是。他每一次都想侮辱晏子或者侮辱齐国，没有想到，搬起石头砸了自己的脚。到了最后也只好不敢不尊重晏子了。再读，文章的最后一句话。
四、课堂总结
1．中国人有句古话说得好：“士可杀，不可辱！”身材只有一米四的矮小的晏子，却用自己的行动，为自己更为齐国赢得了尊严。我们也可以说：从这以后，楚王不敢不尊重齐国了。指名读一读。
2．课文学到这儿，相信大家对尊严这个词一定有了更深的认识。你想说几句，写几句吗？
五、拓展延伸
1．找到《晏子春秋》这本书读一读。
2．晏子成功出使楚国，齐王决定重重赏他，于是需要拟一份诏书，对晏子作一个全面、客观地评价，你能帮助齐王完成这一工作吗？
六、板书设计
晏子使楚
侮辱 开狗洞
大开城门 尊重
笑无人 妙言 陪着笑
诬齐盗 赔不是
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