资源描述
《月亮上的足迹》
【教学目标】
1、训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。
2、学习本文按时间顺序理清文章线索，感受本文的语言，归纳其语言特点。
3、感受科学技术的魅力，培养学生热爱科学、探索科学的精神。
【教学重点】
速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。
【教学工具】
多媒体教学
【课时】
一课时
【教学设计】
一、新课导入
① 可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。
总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今天的课堂上，我们依然可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。
二、速读课文，总体感知：
1、要求学生速读课文，了解文章内容。
2、指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。
①自主学习 、合作探究
a．速读课文，思考：本文写了一件什么事?按什么顺序写的？ 请用简洁的语言概括（时、地、人、事）。
本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。
时间：1969年7月16日 人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林
地点：美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心
事件：探索月球的过程
顺序：时间顺序
b．在书中找出表示时间的词语，并且了解整个事件是如何发展的。
c．登月全过程可以分为几个阶段?
登月全过程可分为四个阶段：准备——升空——登月——返航。
（ 以上问题可以由小组讨论完成，讨论中教师可巡视指导，并参与讨论。 然后由学生各组代表发言，并由其他组的学生补充，发言后教师可以总结评点。）
三、研读赏析，激发兴趣，品味语言
①自主学习、合作探究
教师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。
a．宇航员登月后做了哪几件事?
（1）.检查登月器的着陆情况（2）.采集月壤和月岩样品（3）.树立登月纪念碑（4）.安装各种仪器进行科学探测（5）.插上美国国旗（6）.与美国总统尼克松通电话。
b．人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示?
课文最后一段阿姆斯特朗说：“这一小步，对于一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃。”揭示了其伟大意义。 “一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面的一小步，这时对个人来讲确实很容易，毫不费力。但是这一步是人类向太空领域迈出的第一步，使人类的梦想变成了现实，它显示了人类卓越的聪明才智，表明了人类高度发达的科技水平，开创了人类对宇宙探索的新纪元，这意义就非同小可，因此说这是巨大的飞跃。
c．写作上最突出的特点是什么?
1.有明晰的时间线索。
使读者比较详细地了解了登月的具体时间，也增强了事件的真实性。
2.语言准确、生动。（1）恰当的描述（2）用数字说话（3）叙述中有议论
点拨：叙述中有议论：在记叙文中恰当穿插一些议论的句子，可以起到深化理解、画龙点睛的作用。比如第4自然地中写道：“一一个伟大时代就要来到了……这将是人类进行的距离最远的一次旅行。”再比如第11自然地中：“这是一个伟大的时刻。这是人类伟大的一步。……这是人类探索太空的里程碑。”
四、拓展延伸，联想写作：
根据下面的情境，展开想像，写一段不少于二百字的短文。
假如再过十五年，你驾驶着一艘宇宙飞船，在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几年了。这时，透过舷窗，你看到一个美丽的蓝色星球……
五、课堂总结：
这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
六、课后作业：
完成《同步导学》的《月亮上的足迹》这一课的练习。
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