资源描述
迎接青春
教学设计的指导思想
进入中学，越来越多的孩子失去了天真的笑容，大方的谈吐，取而代之的是紧锁色眉头，惆怅的表情，青春期带给他们无限的美好与遐想，但伴之而来的也有无尽的烦恼。本节课运用多媒体辅助教学，以重视启发诱导为前提，通过课上的思考、比较、分析，使学生充分理解青春是美好的，但也是充满挑战的，作为中学生，我们应悦纳自己的种种变化，克服青春期的种种烦恼；培养学生的分析问题、解决问题的能力；体会青春期的美好，培养珍爱青春，热爱生活的人生态度，并充分挖掘自身潜能，做敢想敢为的中学生。
教材分析
本课是七年级上册教材第一单元“我的新起点”中的第二课。从第一单元来看，本课是学生从道德层面学习了如何融入集体、适应集体的基础之上，进一步让学生从心理上面对自己，适应青春期的变化。为下一课《走进新的学习空间》奠定了坚实的理论基础，因此，本课在整个第一单元中有着承上启下的重要地位。
从全书来看，本单元是教材的起始课，重点是让学生感受包括学习和生活上新起点的到来，而本课着重引导学生正确面对自己的生理和心理上的变化，悦纳自己，同时学会与同学和父母进行有效沟通，接受青春期的洗礼。
教学重点：悦纳自己生理及心理的变化
教学难点：克服青春期的烦恼
学情分析及学法指导
步入初中阶段的中学生正处于青春期，他们身体外形发生重大变化的同时，内心世界也逐渐变得丰富，渴望社会各方面像成人一样对待他们，但同时生活阅历，社会经验相对欠缺。因此让学生正式自己身体和心理的变化，知道如何悦纳自己，快乐度过青春期就显得尤为必要。
教学目标设计
1.知识目标：
悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展；了解如何克服青春期的烦恼，懂得正确处理与同学、老师和家长之间的关系，调控好自己的心理冲动。
2.能力目标：
通过讲练结合，培养学生处理问题、解决问题的能力；分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力；通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感、态度、价值观目标：
培养乐观开朗的性格，克服闭锁心理，引导学生培养青春期正确的审美、感恩、孝悌、守法、进取、爱国的道德情感。
教学方法设计
1.情境体验法：通过视频音频的放映，使学生更加鲜活的体验到童年时光的无忧无虑，和现在形成鲜明对比的同时，让学生更加清晰的体会到现在的我发生了哪些巨大的变化。
2.讨论教学法：分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力，有助于激发学生兴趣，推向课堂小高潮。
教学媒体的选择
多媒体图片、录像
教学过程的设计
教学过程表
教学程序
教 师 活 动
学生活动
设计意图
导入
多媒体展示《童年的回忆》，让学生回忆无忧无虑的童年。设问：小时候的我和现在的我有什么不同？进而总结，我们长高了，成熟了，智力水平提升了……这都说明我们长大了，进入了我们人生中最美的旅程——青春期。那么我们应如何应对青春期的种种变化，快乐度过青春期呢？以此导入本课
思考、回答
视频导入，调动学生学习的主动性和积极性
新课学习
青春有烦恼
多媒体展示《小小少年》歌词
设问：这是一首耳熟能详的儿歌，欢快的旋律诉说着无尽的美好，但似乎歌词在向我们传达着别样的涵义？是什么呢？
回答
观察、思考
通过歌词表现青春的美好与烦恼
小结
青春带给我们诸多的惊喜，伴随而来的也有诸多的挑战，青春期的我们为自己越来越成熟的脸庞，越来越高大的身躯而感到欣喜若狂，但伴之而来的，却也有烦恼万千。
教师引导学生总结归纳
培养学生的总结归纳能力
小结
那么青春期的我们到底有哪些烦恼呢？让我们一起走进说说心里话的环节。
多媒体展示《说说心里话》
相信通过刚才的环节，我们都真实的表露了自己的看法，让我们一起来看看同龄人的答案吧。
多媒体展示《同龄人的答案》
从这份调查问卷中，我们看到，烦恼在我们同龄人中普遍存在。遇到烦恼，我们不应消极面对，而应该积极解决，到底如何解决青春期的种种困惑呢，让我们一起走进小舟的青春岁月。
思考、回答
教师引导学生总结归纳
引导学生大胆说出青春期的困惑，以此引起学生的思考，到底采取什么方法可以克服青春期的困惑
新课学习青春不可扰
多媒体展示《小舟的烦恼》
设问：（1）小舟现在的状态怎样？
（2）小舟不适应的原因是什么？
（3）小舟应怎样尽快适应初中学习？
思考、回答
小结
小舟现在不适应初中学习，产生了焦虑的消极情绪。原因是因为课程难度加大，老师讲课快，爷爷没有能力再辅导。小舟应努力增强自身能力，合理调节，尽快适应初中学习。所以，青春期是人生重要的过渡阶段，是挖掘潜能的重要时期，我们需要别人的帮助，但更需要培养自己各方面的能力，用自己的力量探求知识，寻找方法，缓解压力，斩获成功…
教师引导学生总结归纳
通过设问，引导学生思考如何解决学习压力
多媒体展示《小舟的烦恼》
设问：（1）小舟为什么感到无奈和疑惑？
（1）在生活中，你有和小舟一样类似的经历么？
思考、回答
培养学生的总结归纳能力
小结
小舟觉得妈妈不理解她，不给她自由，不再像小时候那样爱她了，因此她无奈且疑惑极了。
教师引导学生总结归纳
引导学生主动思考如何和家长进行有效交流
设问：（2）如果你是小舟，应如何对待妈妈的教育？
多媒体展示《两个饺子》
追问：①你认为此刻儿子是怎样看待父亲的行为的？
②你认为父亲真实的想法是什么？
③二者对比，你有什么感受想和大家分享
④对比故事，反观自身，你在生活中是否也有类似的不理解父母的行为，我们以小舟为例，看看应如何对待家长的教育？
师：儿子不理解父亲的行为，甚至觉得有些丢脸，而父亲就算忘记了所有也记得儿子最爱吃饺子，的确，有时候不是父母不理解我们，而是我们不理解父母，忽略了父母对我们最伟大的爱。如果你是小舟，请理解尊重你的父母，用恰当的方式和父母沟通，去珍惜父母伟大的爱。
思考、回答、讨论
培养学生总结归纳的能力
多媒体展示《小舟的烦恼》
设问：（1）此刻的小舟又多了哪些烦恼？
（2）你能帮他解决么？
观察
思考、回答
培养学生的总结归纳能力
小结
小舟因身体外形的种种变化而烦恼，因不知如何处理与同学的关系而苦闷，他应该正视问题，悦纳自己，适当调节，敞开心扉，主动与别人交流
教师和学生共同总结
引导学生思考如何面对身体外形的变化，及矛盾的内心世界
刚才，我们一起走进小舟的青春岁月，了解到小舟的种种烦恼，因此老师认为，青春期有这么多的烦恼，是我们最痛苦的人生阶段，你认同么？
讨论、回答
培养学生的总结归纳的能力
小结
青春期虽然有许许多多的烦恼，但只要我们正视烦恼，寻找原因，积极解决，相信我们一定可以用手中的画笔勾勒最美的青春年华，
教师和学生共同总结
尾声
那经历青春期的洗礼，我们的主人公小舟到底命运如何呢？
随着时间的飞逝，小舟已渐渐没有了对父母的反感，大学毕业的她学习压力也已消失，对于曾经的老师更多的是感恩和想念，青春期的烦恼逐渐消逝，但作为成年人的烦恼却此消彼长……
思考、感悟
小结
其实小舟就是老师成长经历的缩影，在我的青春期也有和大家一样的烦恼，一样的茫然，随着时间的飞逝，这些青春期的烦恼早已消退，但最为成年人，工作压力，生活压力与日俱增，所以烦恼在每个人中普遍存在，在人生的每个阶段也普遍存在，我们要积极面对。
本课小结
本节课我们通过学习了解到，烦恼在每个人中普遍存在，在人生的每个阶段也都普遍存在，只要我们以爱为支撑，增强自身能力，懂得合理调节，掌握沟通方法，一定可以快乐度过青春期
本课升华
青春是幼稚走向成熟的交汇点，
是奠定壮年绚丽晚年光彩的基石。
付给青春的勤奋，
青春偿还的是才华。
人生的收获，
要在青春播下理想的种子，
洒下辛勤的汗水，
才能浇灌出希望的田野。
（青春纪念册作为背景音乐）
感悟，并书写自己的青春誓言
让学生感悟青春的美好
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