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桥梁远景图
第2课时
（一）诱思导学
1分析文章生动准确的说明语言。
(1)打比方的说明方法使文章很生动，文中中还有许多句子写得也很生动，请学生找出。进行分析。
(2)引导学生观察下列句子，说一说加点词语的表达效果。
A几乎是才听说造桥，就看见“一桥飞架”了!
B架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需要人的劳动力。
2分析文章中运用的特殊句式
3要求学生仿造句。
指导学生仿造句式，进一步认识双重否定句与反问句的表达效果。
（二）科学幻想
1提出问题：作者的想像不乱想?请说出理由。
2要求学生结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与现实的密切关系。
3要求学生把自己知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。
（三）辐射阅读
1要求学生阅读辐射文《大脑移植的幻想与现实》
2提出问题：本文在语言上与课文有什么相似之处?要求学生从文中找出例句。
3提出问题：结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解?
4同学们的年龄正是幻想的好时候，再上加这两篇文章的学习，你难道不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以“……远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的发展趋势。
（四）本课小结．
希望同学们学完这两篇文章以后，能够喜欢这种科学幻想的文章，能积极探索科学奥秘，在生活和学习中能够大胆而合理的想像，不断创新，不断研究，等待你的想像成为现实，推动人类社会的进步。
（五）布置作业
完成思考与练习
板书设计
桥梁远景图
茅以升
“板凳” 将来 / 什么样
\怎样造
打比方 科学幻想---à现实
教学反思：
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