八年级政治下册教案北师大版.doc

思想品德教案
（八年级下）
2009.02

学科计划

难忘的2008已过去，新的2009迎来了新的学期。为了顺利完成本期教学任务，使教育教学工作顺利有序的进行，提高教学质量，特本学期教学计划如下 ：

一、基本情况分析：
八（4）班共有学生55人,总体上来讲，学生学习本学科的兴趣较浓，但是也有极少部分学生对学习失去兴趣，厌学、基础差。
上期期末检测24个人及格，平均分57.04分。

二、本期将采取的措施：
1、做好教学常规工作。认真钻研教材、课标。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的批改学生作业，做到全批全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。
2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，加快信息技术与学科教学的整合进程，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
3、积极参加教研活动，提高业务水平。积极参加教研活动，提高教研能力；本期听课要不少于20节。积极撰写教学论文、教学设计及教育叙事。
4、在教育教学中，努力做到：强调教材的思想性，把握正确的政治方向；尽力渗透人文精神，提升学生的人文素养；注重品德教育的实践性，创造使优良品德内化的体验形式。
5、激发学生兴趣，提高学习成绩，优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，采用贴近学生，以例说法，以案说法，使教学效果达到最优化。
6、抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高差生学习兴趣，增强学生自信心。
7、严抓课堂纪律,了解学生，引导学生健康成长。
8、严于律己，教书育人：教师要立足本职，言传身教，平等对待、爱护学生。工作认真，细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。

三、本期目标：
按照“成长、交往、规则、理想”四个纬度展开，以学生身心发展特征为基础，以学生品德发展规律为依据，结合学生具体情况，因材施教，将学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、法律意识、文明习惯的遵纪守法的合格公民。使学生能正确处理好与他人、与集体、与国家和与社会的关系，思想品德获得健康发展。通过努力，期末检测将使及格人数达到40人，平均分达到60分。

四、教学进度安排：
周 次
内 容
课 时
备 注
1--4
第一单元 塑造健康人格
第一课 珍爱生命
2
机动2课时
第二课 磨砺坚强意志
2
机动2课时
第三课 培养高雅情趣
2
机动1课时

5--8
第二单元明辨善恶是非

第四课 抵御不良诱惑
2
第六周清明放假1天。机动2课时
第五课 远离暴力
2
第六课 拒绝犯罪
2
9—12
第三单元感受法律的权威

第七课 法律面前人人平等
2
第十周五一节放假1天。机动2课时
第八课 维护公平正义
2
第九课 寻求法律帮助
2
13-15
第四单元树立远大志向
第十课 设计人生
2
第十四周端午节放假1天。机动2课时
第十一课 搏击人生
2
16-18
复习准备迎接期末检测
6

19
期末检测

第一单元 塑造健康人格
一、本单元地位：
本单元以“健康人格”这个词概括了中学生需要重点培养的的各种良好品质。
本单元根据《思想品德课程标准（实验稿）》的要求，本单元设计了“珍爱生命”“磨砺坚强意志”“培养高雅情趣”三课，使教材形成了完整的逻辑体系：只有“珍爱生命”才能“远离毒品”“拒绝犯罪”，“培养高雅情趣”之后才能“树立远大志向”。通过教师的讲授，学生的讨论和体验，让学生明白培养健康人格的重要意义，从而在实际生活中主动塑造和完善自己的人格品质。
人格是存在于个体内的一组心理特质和心理机制，它具有特定的要素并相对稳定，它影响着人们相互交往的能力，人们适应环境的能力（包括个体心理、自然和社会环境），以及4自我发展和完善的能力。这是人格的心理学解释，简单来说，人格就是一个人的性格和品质，它会影响人们的人际交往以及对环境的适应，同时也影响着这个人周围的环境。
人格的形成会受到某些遗传因素的影响，但更重要的是后天环境的影响，一个人的人格一旦形成就会具有相对稳定性。由于青少年还处于身心的发展阶段，他们的性格正处于形成期。在这个时期，只要加以正确的教育和引导，帮助青少年改正性格上的缺点，对于他们塑造良好品质是极为重要的。珍惜自己，关爱他人、坚忍自制等人格上的魅力会让青少年一生受益无穷。
二、结构
第一课 珍爱生命
第二课 磨砺坚强意志
第三课 培养高雅情趣
三、课标依据
1、知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵（1.2.1）。
2、学习在日常生活中自我保护的方法和技能（1.3.5a）。
3、体会父母为抚养自己付出的辛劳（2.2.1b）。
4、知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律看保护自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害别人的健康、生命和权利（2.3.3）。
5、客观分析挫折和逆境，提高心理承受能力，保持积极进取的精神状态（3.1.3）。
6、陶冶情操形成良好的学习、劳动习惯和生活态度（1.1.5cd）,养成良好的行为习惯（3.1.1d）。
7、学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择（1.2.6.c）。
四、评价方式
采用观察法和谈话法的评价方式。通过观察学生在实际情景中的行为表现，了解他们对自己、对他人、对挫折、对生活的态度；通过与学生谈话，了解他们的兴趣爱好。

第一课 珍爱生命
教学目标：
一、知识目标：
通过本课的学习，让学生认识到生命的神奇和珍贵，从而树立珍爱生命的意识，珍惜时间，使生命充实而且有意义。还要让学生知道只是爱护自己的生命是远远不够的，也要像珍爱自己的生命一样去爱护他人的生命。不侵犯别人的安全和健康，并且能够帮助挽救他人的生命。培养学生生命 尊严的意识，使他们懂得善待自己的生命，由此推己及人，善待一切生命。
二、能力目标：
同时加强学生的感悟和观察能力。
三、情感、态度与价值目标：
从课本的故事和现实的事件中，学习如何对自己的生命负责，如何爱护他人的生命，加强学生对生命的尊敬和责任感，培养同一切故意危害他人生命健康的行为作斗争的意识。
教学重点：让学生知道如何珍爱自己的生命。
教学难点：如何关爱他人

教学时间：
2课时（机动2课时）

第一课时
教学内容：
第一站：珍爱自己
教学目标：
让学生了解生命的来之不易，学会珍惜生命，保护自己的生命，让自己的生命更加富有意义。
教学过程:
一、导入新课
1、“《周易》——天行健，君子以自强不息。”
“天行健，君子以自强不息”（乾卦）、“地势坤，君子以厚德载物”（坤卦）。 意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，发愤图强；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。
译为：君子应该像天宇一样运行不息，即使颠沛流离，也不屈不挠；如果你是君子，接物度量要像大地一样，没有任何东西不能承载
各位同学，寒假刚过去。同学们想一想，寒冷的冬季，有哪些植物能傲视寒冬，雪花绽放呢？
2、在五彩缤纷的世界中，最奇妙的现象就是生命。每一个生命的诞生都来之不易，每一个生命的成长，都要经历许多风风雨雨。我们应该敬畏生命，尊重生命。人类是地球上最高贵的有智慧的生命，珍爱生命，呵护生命，是实现人生价值的前提。
3、“妈妈给豆豆的信”导入新课。
想一想：看完这封信，你有什么感想？
二、学习新课
1、生命是神奇的。
人来的生命是自然界长期进化的产物，是自然界的杰作，是宇宙中的奇迹。
活动平台：
感受关爱：放学后，每个同学请父母讲述在我们成长的过程中，最让他们担心的一件事。与其他同学交流你的感想。
2、生命是珍贵的。
每一个生命都是独特的。世界上没有两片完全相同的生命。每一个生命，都会发出独特的光彩。生命的珍贵，还在于他不可重复。生命的河流不会复回，每个人的生命都是有限的。每一个生命，生命的每时每刻，都是珍贵的。
3、我们该如何珍爱生命？
（1）珍爱生命，需要关注生命安全。
拥有健康的生命，是我们学习、工作和享受生活的前提。离开健康的生命，其他的一切都无从谈起。我们应该珍爱生命，树立生命安全意识，呵护好自己的生命。当我们的健康和生命受到他人的不法侵害时，要学会用法律武器维护自己的权力。
珍惜自己的生命，需要掌握一定的自我保护技能，学会识别和应对危险的情景，学会自我保护的必要知识，远离一切可能的危险，如不到危险水域游泳、不单独在偏远的地方逗留等。
讨论：在我们的日常生活中，有哪些不珍惜自己生命的现象？在地震或火灾中，我们应该具备哪些自我保护技能？
（2）珍爱生命，生命变得充实。
每个人的生命只有一次，只要我们能够对社会有所贡献，对他人有所帮助，让自己的生活内容丰富多彩，我们的生命就有意义。
人生无论是辉煌还是平淡，只要我们积极进取，生命就是充实的。
我们应该珍惜时间，好好学习，努力提高将来服务人民和贡献社会的本领。
三、小结：
四、作业：
放学后，每个同学请父母讲述在我们成长的过程中，最让他们担心的一件事，并写在作业本上，要求书写400字左右。

第二课时
教学内容：
第二站：关爱他人
教学目标：
让学生学会如何关爱他人，平等地对待他人的生命。
教学过程：
一、导入新课
想一想：看了两幅图，你有什么感想？青年志愿者为什么要去慰问孤寡老人？解放军为什么要不顾自己的生命安全去抗洪救灾？为什么要冒着生命危险到地震灾区去救灾？
“这两幅图都是关爱他人的表现。我们大家知道，有些人富裕，有些人贫穷，有些人强壮，有些人孱弱，但每个人的生命都是平等的。每个人都需要别人关心的地方，每个人也都具备关心别人的能力。关爱他人，是我们应该具备的基本素质”。
二、新课学习
1、关爱他人，是现代公民的基本素养。
每一个人都拥有平等的生命权利，每一个生命都值得关怀和珍爱。平等的生命之间，要相互关爱。每一个生命的成长，都会经历很多的坎坷和困难，我们要学会感同身受。要尊重他人的健康和生命权利。
2、我们该怎样关爱他人？
（1）关爱他人，最基本的是不侵犯他人的生命健康权利。
《国王和天使》
国王和天使是一个游戏。
在新华岗前培训班的第一天，老师让每个人都抽签，抽到了谁的名字，谁就是这个抽签的人的国王，抽签的人是天使。天使要默默地关心和帮助国王，而国王却不知道谁是他的天使。
我一定很适合扮演天使的角色。
我不知道国王什么时候会睡着，但是我会醒着的，我会去帮他做让他开心的事情的。
我很幸福地在第一天就收到了我的天使给我的纯牛奶，而我的国王呢，会常常受到我写的纸条，还有零食，还有小玩意。
不过，我的天使后来没有时间来照顾我，我的国王总是不停地和我打架。如果不是看在他比我小6岁的份上，我很想好好教训他的。
过了这么久，我都忘记了自己曾为我的国王做了什么特别的事情。只是后来我和他聊天的时候，他说我是个好的天使，最好的天使。
那个班里剩下的人不多，我想我会成为一个真正的好的天使的。
人们不论发生什么样的风险，并不是只有失去的权利，我想让他们也能够得到。
为爱她的人付出责任和爱心
生命健康权，是每个公民所享有的最重要的人生权利，不容许任何人以任何方式加以侵害。故意侵犯和危害他人的生命健康权利，是一种违法行为，必须承担相应的法律责任。
酒后驾车——吊销驾照，撞死撞伤路人被判刑。
公共场所吸烟——致别人间接吸烟，危害他人健康。
各抒己见：黎晓明是一位爱学习的学生。一天，他患了严重的病毒性感冒，仍然坚持到校上课。你如何看待他的这种做法？
黎晓明热爱学习、坚持学习的精神是值得肯定的，但是他患上病毒性感冒仍然到学校来上课，就有可能传染别的同学，他没有考虑到自己可能影响别人的健康，这是不对的。晓明可以在或医院中边治疗边学习，可以借同学的笔记，或者病好了让老师、同学给他补课。大家都会愿意帮助他的。
（2）当他人的生命安全受到威胁时，能够伸出援助之手。
每个人的生命都是脆弱的，都需要他人的呵护和关爱。当他人的生命安全受到威胁时，不能冷漠，要有同情心。我们的一点点付出，有时会挽救一个人的生命。
在危及生命的重大灾难面前，更能体现出一个人的品德和素养。面对突如其来的灾难和自然灾害，有的人能够把生的机会留给别人。他们的行为闪耀着人性的伟大光辉，值得全社会学习。
三、小结
四、作业：
1、我们该怎样关爱他人的生命？
2、同学们，假如：我的生命只剩下一个月的时间，你会做些什么？要求200字。

第二课 磨砺坚强意志

一、教学目标：
知识目标：通过本科的学习，让学生认识到坚强意志是一种优良的心理品质，是战胜挫折获得成功的保证。使学生了解并掌握一些磨砺坚强意志的基本方法，从不断追求目标的过程中去磨砺意志。
能力目标：通过对有关意志品质事例的分析，使学生能进行初步的判断和思考，增强培养坚强意志的愿望，形成自觉磨砺自己意志的能力。
情感、态度与价值目标：
坚强的意志是优良的人格品质的一个重要组成部分。意志品质对学生的学习和生活有重要作用，是人生成功的决定因素之一。但优良的意志品质并不是生来就有的，而是在学生的实践中，在克服困难不断追求目标的过程中逐渐培养起来的。由于现在学生的生活条件较好，经历的挫折和面对的困难也减少了，导致学生应对困难和挫折的能力下降。但中学时代是形成和发展意志品质的关键时期，重视对中学生意志品质的培养，将对其一产生非常重大的影响。让学生了解坚强意志的作用，为什么需要坚强的意志，教会学生掌握几种磨砺意志的方法。

二、重点难点：
让学生了解为什么需要坚强的意志，掌握磨砺坚强意志的方法。将对坚强意志的人格品质的追求，变成学生的实际行动。

三、教学时间：
2课时（机动2课时）

第一课时
教学内容：
第一站 人生需要坚强
教学目标：
让学生了解要战胜挫折获得成功，九需要具备坚强的抑制。
教学过程：
一、导入新课
想一想：篮球比赛输了之后，有些人会灰心丧气、会放弃，有些人则会越挫越勇、继续努力。不言而喻，后一种人才是拥有坚强意志的人。
二、新课学习
人生为什么需要坚强？
1、人生的道路不会一帆风顺，每个人都要坚强面对挫折。《用双脚书写人生》
用桑兰的例子告诉学生，我们每个人的生命都会遇到或多或少、或大或小的挫折，桑兰正是以她惊人的毅力才能重新扬起生命的风帆，我们只有坚强，才能成为生活的强者。
各抒己见：讨论 同学们已经对坚强的意志有了初步认识，那么我们为什么需要坚强的意志呢？讨论后就知道了。
（1）来自家庭的挫折，主要是家庭的和谐状况或经济情况出现了问题，或者同父母的沟通出现了问题。如父母离异，父母不理解自己。
（2）来自学习方面的挫折。
（3）来自人际关系方面的挫折。
我们大多数人都会遇到像桑兰那样巨大的的挫折，但我们仍然需要坚强。人生难免有穿着，遇到难关时，我们靠什么渡过？只有自己坚强的面对。
2、坚强的意志是健康人格的重要组成部分。
通过“知识链接”告诉学生：健康的人格会让他们在今后的道路上受益无穷，而坚强的意志是健康人格必不可少的组成部分，与健康人格的其他七个方面息息相关。
3、坚强的意志是成功的保证。
阅读“霍金的故事”。
霍金遭受到巨大的挫折，历尽艰辛，没有向挫折低头，最后战胜了挫折，成为生活中的强者，取得了巨大成就。
活动平台：讨论什么样的人才是一个坚强的人？
（从独立性、坚韧性、果断性、自制性四个方面来说明意志的坚强。
三、小结
四、作业：人生为什么需要坚强？

第二课时
教学内容：
第二站 勇敢面对风雨
教学目标：
如何锻炼学生的意志品质。
教学过程：
一、导入新课
游戏——请学生双手前平举，双脚垫起，比一比哪位同学坚持的时间长。(请参加游戏的同学谈感受)
师：在这个游戏中，目标就是获胜、坚持下去；困难是脚和双臂的酸痛。当我们为了自己的目标而去克服困难时，内心会产生强大的推动力，这就是意志。任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。
讲解新课：
师：我们经常听到一些顽强拼搏的事迹，比如：奥斯特洛夫斯基、张海迪、桑兰、邓亚萍等等。老师一直有这样的疑问：①是不是只有身体有残疾的人、运动员才需要培养坚强意志呢?②我们在日常生活中，做一个普通人，是否也是等到有困难的时候、有需要的时候，再磨炼坚强意志呢?
杨扬的故事
　　登上2002年美国盐湖城冬奥会最高领奖台的杨扬，红润的脸上流动着激动和喜悦泪水。同一时刻，在地球另一面同样寒冷的中国最北的黑龙江省的一个边陲小镇——汤源县，却沸腾了起来，那是她出生的地方。七台河市沸腾了，那是她成长的地方。哈尔滨市也笑了，那是她走向成功的地方。
想一想：通过杨扬的故事让学生知道如何来磨炼自己的意志品质。
你还知道哪些类似的例子？人人都想拥有钢铁般的意志，像杨扬、比尔.盖茨等人取得辉煌的成就。有些同学可能因为自己意志不够坚强而苦恼，没有关系，今天我们将学会磨砺意志的方法。

1、在战胜挫折的过程中磨砺意志。
没有人天生就是强者，坚强的意志需要后天的锻炼，战胜挫折就是最好的锻炼方法。人生不可能没有挫折。挫折和困难是人生最好的老师。没有挫折的考验，就磨炼不出坚强的人格。正是因为有挫折，才有勇士和懦夫之分。

正所谓《孟子·告子下》“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。（所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要道先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。）
挫折即可使人走向成熟、取得成就，也可能毁灭个人的前途，关键取决于我们如何对待挫折。
“知识链接”如何应对挫折？教会学生正确应对挫折的方法。
2、磨砺坚强意志，需要持之以恒
千里之行始于足下。从小事做起，持之以恒，是磨砺意志的好方法。许多在事业上有成就的人，，都曾通过小事情锻炼自己的意志。
3、在不懈追求目标的过程中磨砺坚强意志。
目标是我们前进的动力，在实现目标的过程中会有很多挫折和困难，因此不懈追求目标的过程，也就是磨砺坚强意志的过程。
三、小结
四、作业：磨炼意志一二三
（自我管理 他人监督 惩罚或者奖励）

自测：看看你的意志是否坚强
试题部分：试题共26道。每道试题你可按下列情况作出判断。
A)很符合自己的情况；
B)比较符合自己的情况；
C)介于符合与不符合之间；
D)不大符合自己的情况；
E)很不符合自己的情况。
1．我很喜爱长跑、远足、爬山等体育运动，但并不是因为我的身体条件适合这些项目，而是因为这些运动能够锻炼我的体质和毅力。
2．我给自己订的计划，常常因为主观原因不能如期完成。
3．如没有特殊原因，我每天都按时起床，从不睡懒觉。
4．我的作息没有什么规律性，经常随自己的情绪和兴致而变化。
5．我信奉“凡事不干则已，干则必成”的格言，并身体力行。
6．我认为做事情不必太认真，做得成就做，做不成便罢。
7．我做一件事情的积极性，主要取决于这件事的重要性，即：该不该做；而不在于做这件事的兴趣，即不在于想不想做。
8．有时我躺在床上，下决心第二天要干一件重要事情，但到第二天这种劲头又消失了。
9．当学习和娱乐发生冲突的时候，即使这种娱乐很有吸引力，我也会马上决定去学习。
10．我常因读一本引人入胜的小说或看一出精彩的电视节目，而不能按时入睡。
11．我下决心办成的事情(如练长跑)，不论遇到什么困难(如腰酸腿疼)，都坚持下去。
12．我在学习和工作中遇到了困难，首先想到的就是问问别人有什么办法。
13．我能长时间做一件重要而枯燥无味的工作。
14．我的兴趣多变，做事情常常是“这山望见那山高”。
15．我决定做一件事时，常常说干就干，决不拖延或让它落空。
16．我办事喜欢拣容易的先做，难的能拖则拖，实在不能拖时，就赶时间做完算数，所以别人不大放心让我干难度大的工作。
17．对于别人的意见，我从不盲从，总喜欢分析、鉴别一下。
18．凡是比我能干的人，我不怀疑他们的看法。
19．遇事我喜欢自己拿主意，当然也不排斥听取别人的建议。
20．生活中遇到复杂情况时，我常常举棋不定，拿不了主意。
21．我不怕做我从来没有做过的事情，也不怕一个人独立负责重要的工作，我认为这是对自己很好的锻炼。
22．我生来胆怯，没有十二分把握的事情，我从来不敢去做。
23．我和同学、朋友、家人相处，很有克制能力，从不无缘无故发脾气。
24．在和别人争吵时，我有时虽明知自己不对，却忍不住要说一些过头话，甚至骂对方几句。
25．我希望做一个坚强的、有毅力的人，因为我深信“有志者事竟成”。
26．我相信机遇，很多事实证明，机遇的作用有时大大超过个人的努力。

评分原则：
在上述26道题中，凡逢单数的试题(1，3，5，7，9……)A、B、C、D、E依次为5、4、3、2、1分。凡逢双数的试题(2，4，6，8，10……)A、B、C、D、E依次为1、2、3、4、5分。
26道试题的总得分，如果在：
110分以上，说明你的意志很坚强；
91-110分，说明你的意志较坚强；
71-90分， 说明你的意志只是一般；
51-70分， 说明你的意志比较薄弱；
50分以下， 说明你的意志很薄弱。

第三课 培养高雅情趣

教学目标：
知识目标：通过教学，使学生理解培养高雅情趣的意义，懂得社会生活是丰富多彩的，了吗的情趣也是多种多样的，明白高雅情趣的表现。让学生掌握培养高雅情趣的方法，并学会初步辨识高雅情趣与低级趣味。
能力目标：通过本课的学习，让学生主动培养对自己有益的情趣爱好，培养学生善于发现美、捕捉美和创造美的能力，增加对生活的热爱，并自觉抵制各种低俗的生活趣味。
情感、态度与价值目标：青少年的生活压力减少，但学习上的负担却并未减轻，激烈的升学、就业竞争也给他们带来不小的精神负担。因此，如何在紧张的学习之余放松自己，保持良好的生活和学习态度，成为初中学生们关心的问题。本课就是希望青少年能够培养健康的情趣爱好，善于发现生活中美好的事物，并抵制低俗的趣味，从而提高精神生活的质量，获得更多的精神快乐，为自己的健康成长创造良好的条件。

教学重点难点：
重点：
1、培养高雅情趣，可以提高审美能力，提高生活品味和生活质量。
2、通过大量的事例帮助学生理解“人的情趣多种多样”。
3、培养高雅情趣，从良好的兴趣爱好开始。
4、培养高雅情趣，需要学习科学文化知识。
难点：
1、通过大量的事例帮助学生理解“审美能力、生活品味。”
2、培养高雅情趣，还要抵制低级趣味。

教学时间：
2课时（机动1课时）

第一课时
教学内容：
第一站 情趣使生活更美
教学目标：
教学生理解高雅的情趣能使我们的生活变得更加美好，并简单介绍人们的情趣是多种多样的。
教学过程：
一、导入新课
积极的人生始终与高雅的情趣相伴。高雅情趣，表现为积极向上的生活态度，健康乐观的心理状态，以及对美好事物的执著追求。高雅情趣，能够丰富人的精神世界，提高人的生活品味，提高人的生命质量。
想一想：栏目中展现的四幅画，主题分别是：写生、听音乐、朗诵、阅读。这些都是健康的情趣，那么哪些是不健康的情趣呢？
每个人可以说出一种情趣后，进行分类总结。
二、学习新课
1、我们为什么要培养高雅情趣？
（1）高雅的情趣，可以提高我们的审美能力。
它能促使我们发现美，欣赏美，更好地感受美，领略自然、艺术和社会生活中的美。
结合“知识链接”，说明艺术鉴赏力就是人们对艺术的审美能力。
（2）高雅的情趣，可以提高我们的生活品味，提升我们的生活质量。
这里的生活品味和生活质量更多的是指精神生活。
拥有了高雅情趣，我们就能够从平凡的生活中体会更多的精神内涵。
高雅情趣并不排斥物质消费，但它更强调精神享受。拥有了高雅情趣，我们就能够获得心灵深处的愉悦，使生命得到升华，让灵魂得到了洗礼。
2、人们的情趣为什么是丰富多彩的？
生活丰富多彩，人的情趣也多种多样。
我们每个人应该结合自己的兴趣爱好、自身特点，培养适合自己的情趣。同时。也要尊重他人的情趣。
总之，只要是健康积极的情趣，都应该受到肯定、受到鼓舞。
三、小结
四、作业：
1、我们为什么要培养高雅情趣？
2、人生为什么需要坚强？
3、列举5项以上健康的情趣？

第二课时
教学内容：
第二站 让生活充满情趣
教学目标：
让学生如何培养学生高雅的情趣
教学过程：
一、导入新课
想一想：你是否了解周围其他同学的兴趣爱好？
给兴趣爱好分类，哪些是高雅的？
同学们，高雅的兴趣不会与生俱来，它源于我们对生活的热爱，源于我们的兴趣和感受。我们要学会在生活中陶冶和培养高雅情趣。
二、学习新课
我们该怎样培养高雅情趣？
1、培养高雅情趣，从良好的兴趣爱好开始。
高雅的情趣，都是建立在一定的兴趣和爱好基础之上的。在生活中，我们会有很多爱好，应从中选择一些利于成长和发展的爱好，使其逐渐稳定下来，最终上升为高雅的情趣。
同学们，我们每个人都会有很多喜欢做的事情，有很多感兴趣的事物。就拿我来说，我喜欢的休闲活动很多，逛街、购物、看电视电影、做运动、旅游、、织毛衣、收拾房间等。相信同学们也一样，拥有很多兴趣，但是我们感兴趣的事情并不能成为我们的兴趣。一是因为随着时间的推移、环境的变化，我们的兴趣也会变化。二是因为我们感兴趣的事情并不一定都是良好的，比如打电脑游戏，偶然玩玩能够放松精神，若沉迷其中就会使身心受到伤害，我们不应该让这样的东西成为自己的爱好，更不能称为情趣。只有那些健康的、具有一定稳定性的兴趣爱好才能发展成为高雅情趣。
2、培养高雅情趣，需要学习科学文化知识。
任何爱好，如果提升为一种高雅的情趣，往往与文化修养密切相关。高雅的艺术形式，总是深深地植根于文化传统中，具有深厚的文化底蕴。缺乏相关的知识基础，就无法真正领会作品所表达的情感。
无论是欣赏诗词歌赋（文学知识），还是欣赏音乐绘画（乐理、绘画知识），甚至是种花养草（养花知识），都需要一定的知识。我们除了学好课堂知识，还应该尽可能地拓宽自己的知识面，丰富自己的精神文化生活，围殴陶冶高雅情趣提供必要的知识储备。
3、培养高雅情趣，要有乐观上进的精神状态。
对于同一件事，不同形态的人，会产生不同的感受。乐观的人从积极的角度看待事物，他们看到的是快乐和美好；悲观的的人则是从消极的角度看待事物，他们看到的是痛苦和丑陋。面对秋天？面对冬天？
用“半杯水”的例子。（准备半杯水进教室）
高雅的情趣是一种健康向上的情趣，与人的精神状态有密切的关系。只有那些乐观上进的人，才会用微笑面对人生的风雨坎坷，发现生活的情趣；只有善于感受的心灵，才会于细微之处见真情，体味生活的美好。
4、培养高雅情趣，还要抵制低级趣味。
低级趣味：指庸俗的思想情趣。我们老祖先告诫我们：“少年应戒斗，壮年应戒色，老年因戒贪”。其实就是不健康、不文明、不科学的趣味。
庸俗的生活趣味，是缺乏远大志向和精神空虚的表现。沉溺于庸俗的趣味，会消磨我们的意志，使我们变得消沉和颓废，有时还会使人走向堕落。我们要学会辨别情趣的雅与俗，陶冶高雅的情趣。
三、小结
四、作业：我们该怎样培养高雅的情趣？你有哪些高雅的情趣？你有哪些庸俗的情趣需要摒弃的？
第二单元 明辨善恶是非
一、本单元地位：
1、在教材中的地位：一个人在社会中进行交往活动，就必须掌握区分善恶是非的标准，拥有分辨善恶是非的能力。本单元的主题是明辨善恶是非，也就是教会学生如何辨别善良与邪恶，正确与错误，提高明辨是非的能力，做到趋善避恶。
本单元设计了三课，分别是：抵御不良诱惑（辨别诱惑，自觉抵制不良诱惑）；远离暴力（了解暴力来源，学会保护自己）；拒绝犯罪（辨别犯罪行为，坚决拒绝违法犯罪）。
2、在学生发展中的地位：我们生活的世界丰富多彩，这多彩的世界既充满了美丽、关爱和善良，也充斥着丑陋、暴力和罪恶。青少年的生活圈相对单纯，我们的教育也是以真善美为主。但是，我们要逐渐学会保护自己，要为将来进入社会做准备，学习辨别善与、好与坏是发出重要的。作为教育，不能一味地告诉学生这个世界有多美好、人们有多善良，而是要让他们了解社会的复杂性，知道生活中也会有许多丑陋的现象。学会粪便善恶，是为了更好地向善，学会分辨是非，是为了更多地求是。
二、本单元的逻辑结构：
本单元分三课：
1、第四课，抵御不良诱惑；教学生学会辨别生活中的不良诱惑以及抵御不良诱惑的方法。
2、第五课，远离暴力；告诉学生可能遭受暴力侵害有来自家庭的、学校的和社会的，教学生远离暴力保护自己的方法。
3、第六课，拒绝犯罪，说明了犯罪是具有严重危害的行为，会受到相应的刑事处罚，因此，青少年要具备一定的法律知识，学会控制情绪，远离犯罪。
三、课标依据：
1、能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择（1.2.6b）。
2、了解一般违法与犯罪的区别；知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪，自觉抵制“黄、赌、毒”和“法轮功”邪教等不良诱惑（1.3.4）。
3、正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯（3.1.1）。
4、学会在日常生活中自我保护的方法和技能，树立自我保护意识（1.3.5ac）。
5、体验行为和后果的联系，人应该对自己的行为负责（1.2.5.ac）。
四、评价方式：
采用学生自评、互评和教师评价相结合，观察和访谈相结合的方式进行多角度评价。

第四课 抵御不良诱惑
一、教学目标：
知识目标：通过本课的学习让学生知道生活中有许多诱惑，电子游戏的诱惑、烟酒的诱惑和“黄、赌、毒”的诱惑等，只是其中的一些。让学生学会识别不良诱惑，使学生初步了解青少年难以抵御诱惑的原因，形成抵御诱惑的自我意识。
能力目标：教会学生一些抵御诱惑的方法，使学生通过讨论和分析掌握这些方法，增强自身抵御诱惑的能力。帮助学生克服生活和学习中的各种不良习惯，使他们逐渐养成良好的习惯。
情感、态度与价值目标：
我们所生活的社会，充满着各种各样的诱惑。人生时时面临着诸多诱惑，权重的的地位是诱惑，利多的职业是诱惑，光环般的荣誉是诱惑，欢畅的娱乐是诱惑。甚至漂亮的衣服、可口的美味等，都是诱惑……面对这些诱惑，我们的青少年应该怎么办？如果抵挡不住不良的诱惑，我们就会成为诱惑的奴隶，被诱惑淹没；如果勇于抗拒不良诱惑，保持自我，我们就能做好自己的事，成就自己的功业。诱惑就像人生道路上两旁的美丽花朵，如果你因为花朵的诱人而驻足观赏，你也许就不能到达目的地；如果你心无旁骛地勇往直前，那些花朵就会成为你的旅途中的风景。
二、教学重难点：
重点：1、教会学生辨识生活中的诱惑，以及如何抗拒不良诱惑。
2、如何讲解网络游戏和烟酒的诱惑。
难点：使学生正确对待好奇心和从众心理。
三、内容结构：
第一站 生活中的诱惑，第二站 抗拒不良诱惑
四、教学时间：
2课时（机动1课时）

第一课时
教学内容：第一站 生活中的诱惑
教学目标：教会学生了解生活中的不良诱惑，以及如何远离各种不良诱惑。
教学过程：
一、导入新课
同学们，你是否知道“潘多拉魔盒”的故事？谁来给我们讲讲这个故事？
这是一则古希腊经典神话.
　　潘多拉是宙斯创造的第一个人类女人， 主要是要报复人类。因为众神中的普罗米修斯过分关心人类，於是恼火了宙斯。
　　宙斯(Zeus)首先命令火神黑菲斯塔斯(Hephaestus)，使用水土合成搅混，依女神的形象做出一个可爱的女人；再命令爱与美女神阿芙罗黛堤(Aphrodite)淋上令男人疯狂的激素；女神雅典娜(Athena)教女人织布，制造出各颜各色的美丽衣织，使女人看来更加鲜艳迷人；完成所有手续后，宙斯派遣使神汉密斯(Hermes)说：“放入你狡猾多诈、欺骗耍赖、偷窃的个性吧！”
　　一个完完全全的女人终于完成了。众神替她穿戴衣服，头戴兔帽、项配珠练、娇美如新娘。汉密斯出主意说：“叫这个女人潘多拉（Pandora）吧，是诸神送给人类的礼物。”众神都赞同他的建议。古希腊语中，潘是所有的意思，多拉则是礼物。
　　宙斯在争夺神界时，就是得到普罗米修斯及其弟伊皮米修斯的帮助，而能登上宝座。普罗米修斯的名字即「深谋远虑」的意思。而其弟伊皮米修斯的意思为「后悔」，所以两兄弟的作风就跟其名字一样，有著「深谋\远虑」及「后悔」的特性。潘多拉被创造之后，就在宙斯的安排下，送给了伊皮米修斯。因为他知道普罗米修斯不会接受他送的礼物，所以一开始就送给了伊皮米修斯。而伊皮米修斯也接受了她，在举行婚礼时，宙斯命令众神各将一份礼物放在一个盒子里，送给潘多拉当礼物。而众神的礼物是好是坏就不得而知了。
　伊皮米修斯的胞兄普罗米修斯就警告伊皮米修斯， 千万不要接受宙斯的礼物，尤其是女人，因为女人是危险的动物。而伊皮米修斯就跟其名字一般，娶了潘多拉之后没多久，就开始后悔了。因为潘多拉最大的缺点就是好奇心了。从结婚以后，她就不断地想打开众神送的小盒子，而伊皮米修斯却要时时刻刻的提防她的好奇心，因为他知道盒子里的礼物未必都是好的。
　　有一天，潘多拉的好奇心战胜了一切。她等伊皮米修斯出门后，就打开了盒子，结果一团烟冲了出来，将一切礼物全都释放，这里面包含了幸福、瘟疫、忧伤、友情、灾祸、爱情等等，在潘多拉打开箱子以前。人类没有任何灾祸，生活宁静，那是因为所有的病毒恶疾都被关在箱中，人类才能免受折磨。
　　潘多拉害怕极了，慌乱中，潘多拉及时地盖住大箱子，但一切都已经太迟，盒子内只剩下了「希望」。因此，即使人类不断地受苦、被生活折磨，但是心中总是留有可贵的希望，才能自我激励。在死亡以前，希望永远存在，人生也绝对充满了美好的希望。
　　至今，它一直是人类生活动力的来源，因为它带给人类无穷的「希望」，不管遭遇何种困境，它是人类一切不幸中唯一的安慰。
二、学习新课
（一）想一想：我们的生活中有哪些诱惑？
1、对成功的渴望是我们前进的动力。
我们每个人都渴望成功和荣誉，向往鲜花和掌声，这会激励我们发愤努力，不懈追求。但成功要靠自己的辛勤付出，通过公平竞争的方式来赢得。
2、沉迷于电子游戏，会耗费我们大量的时间。
上网的“三W原则”
   网络对我们的学习和生活发挥着越来越重要的作用，为了最大限度地利用网络资源，抵制网络中不良信息的诱惑，有人提出了上网的“三W原则”：
Why（为什么）———为了什么目的上网，是查找数据、了解信息，还是为了消磨时光、消遣娱乐？
When（多长时间）———何时上网，计划在网上花多长时间？是否因为上网而影响正常的学习和休息？