1、新城中学集体备课纸第 周 使用人年级七科目语文课题口技第 3课时主备人杜学良初备时间讨论时间讲授时间教学目标1、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力.2、学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.3、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路教学重点：1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路 2、正面描写与侧面描写的有机结合 教学难点： 赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙教学过程：一 、温故知新：翻译句子并解释加线的词语1、京中有善口技者。 善：同擅。统领全篇2、会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，会：适逢，正赶上 厅事：大厅 施：设置，安放 3、口技
2、人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。而已：罢了4、众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。 团坐：围绕而坐 少顷：一会儿 坐，同“座”5、遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。吠：狗叫 觉：睡觉 呓（y）语：说梦话6、既而儿醒，大啼。既而：不久7、夫亦醒。妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜 之。乳：喂奶；乳头 呜之：哄小孩入睡8、又一大儿醒，絮絮不止。絮絮：连续不断地说话9、当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发， 众 妙 毕 备。一时：同一时候 众妙毕备：各种妙处都具备，意思是各种声音都摹仿得极像。毕，全、都。10、满坐宾客无不伸颈，
3、侧目，微笑，默叹，以为 妙 绝。侧目：偏着头看，形容听得入神 妙绝：奇妙极了二、指导学习 研讨（一 ） 指名朗读2、3、4段（二）研读分析 理解描写上的有条不紊、层次分明。1、 口技表演描摹了几个场面？请进行简略概括？三个场面：梦中惊醒、渐入梦乡、火起群乱。（三）齐读课文1、5段思考：1、课文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ 一个“善”字统领全篇。2、 开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是不是简单的重复？为什么？ 不是。 列数道具，以道具的简单衬托表演者技艺的高超。（四）分析理解：课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是侧面描写？有何作用？ 作者描写三个声响场景及观众反应，都是为了突出体现口技者的高超技术，但它们是从不同角度来描写的。写声响场景是正面描写，写听众反应是侧面描写。这样写都是为了说明口技者技艺高超，这就是正面描写与侧面描写的作用。三、巩固练习小组讨论、完成下列表格。场面声音种类声音特点作者评论听众反应梦中惊醒 渐入梦乡火起群乱四、课文小结， 学习口技一文，使我们领略了口技这一传统民间艺术的魅力，我们为口技人高超的技艺和艺术创造力击节赞叹，同时也赞赏作者林嗣环高超的文字表达能力，可谓表演者“善”口技，介绍者“善”蓦状，文质兼美，相得益彰。五，布置作业：课后第二题修改建议教学反思
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