1、感受责任【教学内容分析】本课系道德与法治(湘教版、八上)第四单元第一节内容。本单元是本书重点内容，第一节感受责任是本单元引入节，旨在帮助中学生从感知方面了解责任，在生活中依据自己所扮演的角色尽到自己的责任。让学生认识人人有责、人各有责以及责任有大有小、有重如泰山有普通平凡。让学生理解责任是互相的，在受惠于社会和他人时也要服务社会和他人。本节内容为第四单元做铺垫，主要做到责任的感性认知、为后几节的把责任上升为理性认知和投入实践打下基础。【学情分析】责任是对人的要求，也是对人行为的肯定。随着我们逐渐长大，我们也要逐渐增强责任意识。但作为八年级的学生，正处在叛逆期，虽然在对责任有了朦脓的认识，但这种
2、认识还不是很系统很全面，也有可能认识到责任但只停留在认知层面而没有在实践中再认知。这就很容易受到外部因素的影响，导致自己不能勇于承担责任或者做不负责任的事情，逐渐丢失自己的责任意识。这就需要引导学生感受责任的重大、在成长中勇于承担责任，做一个负责任的公民。八年级学生具有良好的学习认知能力和生活实践经验，在日常观察实践中也对责任以及如何做负责任公民有了一些认识。21cnjycom【教学目标】（一）知识目标1、知道责任的内涵是一个人做或不做某些事的要求。2、明确人人有责、人各有责，身份不同所承担的责任也不同。（二）能力目标1、通过材料和实例和活动让学生感悟知识、培养学生学习过程中收集资料、分析问题
3、、总结归纳问题的能力。（三）情感态度价值观目标1、认识到自己受惠于他人时，自己也应服务于他人。责任是相互的，从身边的小事感受责任的无处不在，做生活的有心人。21cnjy【重点难点】重点：责任的内涵，感受并明确认识人各有责，人的责任因身份的多重性而具有多重性。难点：对责任内涵的理解，怎样承担责任【教学方法】1、课前讨论，初步认知，激发学习热情。通过学生自主思考，自主讨论，形成自己对责任一词的初步认知，培养学生思考问题的能力。2、案例导入，正反对比，培养责任意识。 导入公交司机和酒后驾车交通事故进行案例对比，让学生更全面的了解责任，明确负责任和不负责任的结果。3、歌曲陶冶，让学生感受责任的含义，责
4、任的重量。【教学过程】一、 导入（10分钟）歌曲：责任之歌师：同学们现在已经是小大人了，是不是也觉得自己肩负着责任呢？那么，请大家先分组思考讨论一下“责任”是什么？5分钟后，派小组代表分享各小组的思考成果。生：分享自己所理解的责任的含义师：总结，责任就是上课认真听讲，认真学习：责任就是听父母的话，听老师的教导.同学们理解得都非常正确。接下来让我们通过几个例子更进一步揭开责任的“神秘面纱”，明确责任到底是什么。案例一：2012年8月5日凌晨3时19分左右，焦某酒后驾驶故意遮挡号牌的苏A97G38号小型车辆，以实际车速173公里每小时，在南京市鼓楼区湖北路路口，与超载运输的苏A1166D号货车相撞
5、，造成焦某、乘车人葛某、行人穆某四人死亡。问：1、这次事故的后果？（四人失去宝贵的生命） 2、导致事故的原因是什么？（驾驶员不负责任）案例二：一名公交车司机行车途中突发心脏病，在生命最后一分钟里，做了三件事：第一，把车缓缓停在路边，并用生命最后的力气拉下了手动刹车闸。第二，把门打开，让乘客安全地下了车。第三，将发动机熄火，确保了乘客、行人安全。在生命的最后一刻，他仍然担起了一个司机的责任。问：这名司机有没有担起责任？（有，他在生命最后一刻还不忘自己的职责所在，做好自己应该做好的事情。他是一个有责任有担当的人）师：不管是做什么事情都要负起责任！不然就会像那个醉驾司机一样造成严重的交通事故，让一些
6、人甚至失去了生命。所以，责任不容疏忽，否则有可能会造成后悔莫及的事情。师：那么责任的涵义是什么？二、 新课教学（30分钟）1、 责任的涵义：（案例说明责任涵义）案例一：今天是值日生的小华认认真真把教室打扫干净，等同学们都回家了他确认门窗都关好了之后才最后一个回家。师：小华今天值日，她负起了值日生应有的责任。所以，从小华的故事中我们可以知道：责任是人分内应该做好的事，必须完成与自己的身份和角色相适应的任务。案例二：小明对小亮说：“我们放学后去网吧打王者荣耀吧！顺便买一支烟怎么样？”小亮拒绝了小明。 师：小亮拒绝了小明，没有做自己不应该做的事情。但是，请问同学们小亮和小明是同学，他除了拒绝小明还应
7、该怎么做呢？（劝说小明不能这样做，因为我们还未成年，我们应履行自己分内的责任而不应该做自己还不该做的事情）案例三：列宁小时候把花瓶打碎后，爸爸问他是谁打碎的，他坦然承认是自己的打碎的。 师：小列宁勇于承担自己的责任，没有做好自己分内的事情造成不良后果，接受了惩罚。师生总结：责任是指社会对于一个人做或者不做某些事的要求，它表现为两个方面：第一，责任是人分内应该做好的事，必须完成与自己的身份和角色相适应的任务。第二，没有做好自己分内的事情造成不良后果，必须承担相应的责任，接受惩罚。第三，不能做自己不该做的事情。2、 人人有责：（课堂探究理解人人有责，15分钟）师：阅读教材83页吴敏、蒋智、尹心雨的
8、故事。探讨下面问题：在这三位同学身上，他们可贵的品质体现在哪些方面？你的身边有类似这三位同学的事迹吗？当你承诺别人却没有做到的时候你会产生怎样的感觉？我们作为学生的责任是什么？作为孩子的责任是什么？生：小组讨论探究并回答师：我们生活在社会中，身边有各种各样的角色，我们也在其中担任了社会角色，因而就必须做与自身角色相匹配的事情，承担一定的社会责任。责任也产生于人们在社会交往过程中的相互帮助和彼此承诺，每个人的成长、发展以及各种需要的满足都离不开社会和他人。每个人在受惠于社会和他人时，也必须要服从于社会和他人。那么，我们每个人的责任都相同吗？ 3、人各有责：（不同社会角色图片展示说明）PPT展示：
9、医生：救死扶伤科学家：科学研究军人：保家卫国教师：教书育人.师：同学们开动脑经想想还有哪些社会角色？生：（列举社会角色）总结：我们每一个人都需要为他人和社会承担一定的责任，但由于人们在生活舞台上担当的角色不同，所要承担的责任也就有所不同。4、 责任或重如泰山或普通平凡：（对比相差甚远的社会角色的责任理解）PPT展示：图一 习近平责任重如泰山 图二 环卫工人责任普通平凡 但二者都有利于社会和他人，普通平凡的责任看似 微不足道但却能感动别人，体现一个人的品质。师：国家主席就只是履行治理国家的责任吗？环卫工人只是打扫卫生的责任？一个人是有多重责任的。为什么会有多重责任呢？我们下节课在继续。三、 课堂小结（2分钟） 师：回顾一下，我们本节课所学内容。我们所学的内容是感受责任，懂得了责任的三方面含义，理解了人人有责、人各有责，不同的人所承担的责任也不尽相同。责任有大有小。四、 习题巩固（3分钟）【板书设计】责任涵义每个人都有责任人人有责责任产生原因角色不同多重角色，多重责任感受责任责任不同人各有责
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