资源描述
古代诗歌四首
课 题
课时
2课时
课型
新授课
修改意见
教学目标
1、古诗的背诵。
2、 体会诗人借景抒情、融情于景所表达的不同感情。
3、名句欣赏
教学重点
1 诵读
2 引导学生感受诗歌的意境美语言美
3 名句的赏析
教学难点
引导学生进入诗歌意境，运用再造想像感悟诗歌内容
学情分析
学生的基础较差，理解力和想象力较缺乏
学法指导
1朗读背诵 2理解想象 3品味赏析 4讨论交流 5练习巩固
教 学 过 程
教学内容
教师活动
学生活动
效果预测
补救措施
修改意见
一、 第一课时
二、 新课导入
三 师生共商学习目标
四 学习《观沧海》
1 检查预习情况
2 作者及写作背景
3 学生初读感知
4 学生再读，思考
5 名句欣赏：日月之行，若出其中。
星汉灿烂，若出其里
6 教师小结
7 朗读背诵
五 学习《钱塘湖春行》
1 作者及背景
2 初读感知
3 品味探究
4 名句欣赏:
几处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
5 课堂小结
6 学生活动
第二课时
一 新课导入
二 学习《次北固山下》
1 初读感知
2 作者及背景
3 再读理解
4 名句赏析
“海日生残夜，江春入旧年。”
5 学生活动
三 学习《天净沙·秋思》
1 初读感知
2 作者及背景
3 品味理解
4 写作方法
5 课堂小结
四 课堂练习
1. 教师由学过的古诗导入新课的学习
在学生提出的基础上归纳总结出示
教师出示生字
教师讲解
1 全诗写了几层意思
2 教师点评归纳
1 全诗围绕着哪个字来写？
2 作者看到、听到和想到了什么？
3教师指导，归纳总结
诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？
教师指导归纳
这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神。抒发了统一中国，建功立业的宏伟抱负。
教师简介
1 这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出来的？
2 教师归纳，明确：
早莺、新燕、乱花、浅草。
1 可不可以把“几处”和“谁家”换成“处处”，“家家”？为什么“争暖树”？燕子啄泥衔草、营建新巢，从中能见出什么？
2 颈联写了什么？为什么说“乱花迷眼”？这样写，跟诗题有关吗？浅草有什么用意？
3 教师归纳总结
教师总结
1 抽背上课的两首古诗
2 引入本课学习的诗歌
指导学生学生朗读：读准字音，声音洪亮
教师简介
1 结合注释理解诗意，小组讨论，用自己的话出来。
2 教师归纳总结
1、先说这两句所写的景象
2、这两种景象有相同的地方吗?
3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？
4教师指导，归纳总结
注意朗读节奏，感情
教师简介
1 小组合作，展开想像，用自己的话描述曲中展现的图景。内容不要增删，顺序可调整。
2教师指导，归纳总结
教师提示总结：对比手法
教师总结
1 教师出示练习题
2 教师补充
1 倾听
学生提出学习目标
学生朗读
学生听，记
1 学生朗读，思考
2 小组讨论交流
3 小组汇报
1 学生独立思考
2 小组讨论交流
3 小组汇报
1 学生小组内讨论交流
2 汇报
学生听，记
学生自由朗读背诵
学生听，记
学生朗读
理解意思
1 学生思考
2 小组讨论
3 汇报
1 学生思考
2 小组讨论交流
3 小组汇报
学生自由背诵
学生背诵
学生朗读
学生听 ，记
1 结合注解自己理解
2 小组交流，讨论
3 小组汇报
1小组内交流讨论
2小组间交流讨论
3小组汇报
学生自由朗读
学生朗读
学生听 记
1 学生朗读
2 学生独立思考
3 小组合作学习
4 小组汇报
学生讨论汇报
1 学生听
2 学生自由朗读背诵
学生快速独立完成
.较好
学生可能提出的目标比较散乱
学生基本能回答
学生在讨论的基础上基本能掌握
需要在教师的指导下理解
基本能当堂背诵
需要在教师的指导下理解
学生理解比较困难
学生需要在老师的指导下，通过小组讨论才能基本理解
基本能完成背诵
能读正确，但节奏情感较差
在教师的指导下能理解基本的意思
对于名句的理解赏析，学生比较困难，只能进行简单的意思理解，
学生描述可能比较简单或者不完整
学生理解可能不太完整
最后一题的正确率可能会低
教师加强指导，训练
加强朗读，小组交流
加强教师的指导和小组的合作学习
加强朗读，理解
需要教师适当的提示，加强小组合作学习
加强小组合作学习，教师指导要加强
指导学生正确朗读的方法
加强课堂指导，课外阅读指导想象和联想的训练
加强口语表达能力的训练，语言组织能力的训练
教师补充讲解
.
板书设计
看 ：水 山岛 树木 听 :萧瑟秋风
观沧海 听 ：萧瑟秋风
想 : 日月之行 星汉灿烂
宏伟志向
行踪 ： 孤山寺北—贾公亭西—白沙堤
钱塘湖春行 特点 ：春意盎然 生机勃勃：早莺、新燕、乱花、浅草。
情感 ： 愉快、喜悦 、惊奇、惬意
次北固山下：描绘诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等江南景象，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。
天净沙·秋思 正面： 枯藤老树昏鸦
古道西风瘦马 对比手法
夕阳西下
侧面： 小桥流水人家
生动地表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀，
参考书目
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