新疆石河子市七年级语文上册《山市》教案 新人教版.doc

新疆石河子市七年级语文上册《山市》教案 新人教版
 一、教学目标 
1．理解、积累“孤塔耸起、高插青冥、碧瓦飞甍、历历在目、风定天清、一切乌有、直接霄汉、黯然缥缈”等语汇。  
2．熟悉课文内容，了解、认识文中描述的山市蜃楼现象。  
3．反复诵读，用简练的语句概括课文写景的内容和层次。  
4．学习本文按时间顺序生动描绘变幻莫测的山市蜃景的写法。  
二、教学重点  
 诵读课文，积累文言词语，翻译课文。  
三、教学难点  
理解文言语汇，概括山市出现全过程的写景内容，把握行文思路。  
四、课时安排 3课时  
五、教学过程  
                第一课时  
教学目标   
知识能力目标： 
1、掌握蒲松龄极《聊斋志异》有关文学常识。 
2、积累文言词语，翻译重点词句。  
3、诵读课文。  
一、导入 
1788年，拿破仑率军进攻埃及。一天，法军行进在沙漠途中，突然看见前面有一片模糊的湖光山景。景物倒悬在空中，不一会儿，湖泊又消失得无影无踪。随后，他们又看到草叶变成了棕榈树丛。这种变幻莫测的景像使法军十分惊慌、不知所措。士兵们个个被吓得跪 在地上祷告，企求上帝保佑。其实，这种现象就是人们所说的“海市蜃楼”。蒲松龄的《山市》也记载了这种情况。
山市蜃景：山市，跟海市蜃楼一样，是一种因折光反射而形成的自然景象，它美丽而又奇特，然而好几年也难得出现一次，只有少数幸运儿在偶尔的机缘里能够见到它，而绝大多数人只能望而兴叹。这篇文章是根据目击者的叙述写的，它历历如画地再现了山市由生成到消失的全过程。

二、蒲松龄和《聊斋志异》资料助读  
1．蒲松龄（1640～1715）字留仙，别号柳泉，山东淄川人，清代文学家。出身于没落的地主家庭，早岁即有文名，多次参加省试，却始终没有考上举人，到71岁才援例成为贡生。除中年一度在江苏宝应做幕客外，都在家乡当塾师，终身郁郁不得志，生活清苦。《聊斋志异》是他用几十年的时间写成的，他称这是他的“狐愤之书”（取义孤独、悲愤）。  
2．《聊斋志异》是一部文言短篇小说集，共491篇，多数故事通过描写妖狐神鬼来反映社会现实生活。是蒲松龄文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称。“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。  
三、顺畅诵读，整体感知 
（一）听读。教师有感情地范读课文，读出停顿和语气节奏，要求学生在听读过程中画出疑难字词。  
（二）学生自读  
(可用默读、轻读、放声读等多种形式 ; 结合课文注释，利用字词典工具书，掌握重点字词的读音和释义，疏解文字，并提出疑难字句。)  
1．注音  
奂（huàn）山   邑（yì）   青冥（míng）   禅（chán）院  
飞甍（méng）   高垣（yuán） 睥睨（pì nì）  连亘（gèn） 
窗扉（fēi）  飘渺（piāo miǎo） 逾（yú）时   倏忽（shū）  
2．释义  
（1）字词理解 
然数年恒不一见：然，但是； 恒，经常。  
尘气莽莽然:莽莽，广大;  然：……的样子  
数：然数年恒不一见（数词，几）          
层层指数（点数，计算）   
高垣睥睨：高高低低的城墙。  
居然城郭：居然，竟然。  
历历在目：历历，（物体或景物）一个一个清清楚楚的。  
危楼一座：危，高。  
黯然缥缈：昏暗得看不分明。缥缈：隐隐约约，若有若无。  
往来屑屑：形容来往匆匆。屑屑，忙碌的样子。  
或凭或立：或：有的；凭，靠着。  
（2）难句翻译：  
①奂山山市，邑八景之一也。  
译：奂山的“山市”，是淄川县八景之一。  
②未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。  
译：没多久，（又出现了）高高低低的城墙，（顶上）呈凹凸形的矮墙，连绵六七里，竟然像一座城市。  
③中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计。  
译：城中有像楼阁的，有像厅堂的，有像街坊的，都清晰地呈现在眼前，数也数不过来。  
④而楼上人往来屑屑，或凭或立，不一状。  
译：（低层）楼上的人们来来往往，有靠着的，有站着的，姿态各不相同。  
⑤见山上人烟市肆，与世无别。  
译：看到山上有人家、集市，跟尘世上的情形没有什么区别。  
（3）翻译
奂山的“山市”，是淄川县八景中的一景，但经常好几年也不出现一次。
（有一天）孙禹年公子跟他的同业朋友在楼上喝酒，忽然看见山头有一座孤零零的宝塔耸立起来，高高地直插青天，（大家）你看我，我看你，又惊奇又疑惑，心想这附近并没有佛寺啊。
不多久，（又）看见几十座宫殿，瓦是碧绿的，屋脊高高翘起，这才省悟到原来是（出现）“山市”了。
没多久，（又出现了）高高的城墙，（顶上是）呈凹凸形的短墙，连绵六七里，竟然变成城郭了。
城中有像楼台的，有像厅堂的，有像牌坊的，都清晰地呈现在眼前，用亿万的数字来计算（数也数不过来）。忽然刮起大风，烟尘弥漫，一片迷茫。全城的景象变得模糊不清了。
过一阵子，大风停止，天空晴明，先前的景象全都消失了，只有一座高楼，一直连接云霄和天河
（每层）有五间房，窗户都敞开着，一排有五处明亮的地方，那是楼外的天空。 
一层一层地指着数上去，房间越高，亮点越小；数到第八层，亮点只有星星那么小；再往上就变得暗淡了，似有若无，不能计算它的层次。（低层）楼上的人们来来往往，很是忙碌，有的靠着（栏杆），有的站着，姿态各不相同。
过了一段时间，楼渐渐低矮下来，可以看见楼顶了；渐渐地，又变得跟平常的楼房一样；渐渐地，又变成了高高的平房；突然又缩成拳头一般大小，（再缩）成为豆粒一般大小，终于完全消失。
我又听说，有早起赶路的人，看到山上有人家和商店，跟尘世上的情形没有什么区别，所以人们又管它叫“鬼市”。
四、文言文知识：
1、通假字：
①一切乌有(“乌”通“无”,没有)
②数至八层,裁如星点。(“裁”通“才”)
2、古今词义不同:
①直接：古义:一直连接到;
今义:不经过中间的事物
3、词类活用:
窗扉皆洞开：像洞一样,名词做状语
4、一词多义:
数：①见宫殿数十所(几,几个,表示不确定的数目)
②数至八层(计数)
然：①然数年恒不一见(但,表转折)
②则黯然缥缈(……的样子)
五、思考：
1、作者为什么要特意指出奂山山市“数年恒不一见”？
明确：为下文写神奇的“山市”留下悬念，引发读者的兴趣。
2、作者写孙公子及其朋友“相顾惊疑”，在文中有何作用？
明确：从侧面表现出“山市”的神奇。运用了侧面描写的方法。
3、作者描绘山市时，是以什么为序的？
明确：是以时间为序的。
4、找出并解释《山市》里表示时间的词语，再看看“山市”的变化可分为哪几个阶段。
明确：忽见————无何 ————未几————忽————既而————逾时———倏忽  
①如孤塔高耸到宫殿出现
忽见山头有孤塔耸起，高插青冥。……见宫殿数十所，碧瓦飞甍，始悟为山市。
②城郭的出现
未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣
……城市依稀而已。
③危楼的出现到山市消失
既而风定天清，一切乌有；惟危楼一座，直接霄汉……倏忽如拳如豆，遂不可见。
5、在描写“山市”变化的过程中，那些内容是详写？那些是略写？为什么这样？
明确：①详写：如城郭：高垣睥睨……以亿万计
如危楼：风定天清……不一状
②略写：其它变化过程是略写。
可以使描写更生动，富于变化，有很强的层次感。
6、结尾有什么作用？
明确：结尾一段写山上的“鬼市”,这是补笔(附记）,有照应开头的作用。同时增加幻景的神秘感。
7、为什么人们又称“山市”为“鬼市”？ 
明确：当时的人们对这种自然现象无法做出正确的解释，只好用迷信的方法解释它。
8、文章对山市景象的描写生动形象，作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果？
明确：①夸张：惟危楼一座，直接霄汉。
②比喻：数至八层，裁如星点。
③排比：中有楼若者，堂若者，坊若者。
这些修辞使文章语言简洁而富有表现力。
9、本文在写法上有什么特点？
明确：描绘的是动景，抓住山市景象变幻莫测的特点来写，因而是 按照时间顺序来描绘景象的变化。
六、探究延伸
你能不能用你了解的知识来解释这种现象呢？
海市蜃楼——当异地景物被阳光折射到空气稀薄的高空后，恰好造成适宜的角度，又经不同密度的空气层的传递折射回低空，平静的海面或沙漠就成了这些图像的“地面接收站”。古人认为是天上的一种大虫吐气形成的，所以称为“海市蜃楼”。
七、课文小结：
《山市》是一篇介绍山市蜃楼的妙文。文章将变幻莫测又而美妙奇特的山市蜃景由生成到消失的全过程，描绘得惟妙惟肖，历历如在眼前，展示了大自然美妙绝伦的景象。
请同学们欣赏海市蜃楼的景象
八、教学反思
在教学中，教师力图激发学生对文言文的学习兴趣，在教学设计上将现代文常用的的朗读和想象结合起来，展开教学。在具体的教学过程中，学生的反应也的确达到了这一点。但是，在文言文教学中作为重点的积累词语没有得到学生的足够重视，字词意思记得不牢固。