资源描述
国家行政机关
年级
八
科目
道德与法治
任课教师
授课时间
课题
6.2国家行政机关
授课类型
新授
课标依据
知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度，知道我国各民族人民的共同理想。
教学目标
知识与能力
了解国家行政机关的性质、职权，理解行政机关必须依法行政。
过程与方法
能够结合案例分析行政机关的性质和职权，理解行政机关与权力机关的关系的关系。
情感态度与价值观
感受行政机关的性质和职权，体会行政机关在维护人民当家作主中的作用，支持配合行政机关的工作。
教学重点难点
教学
重点
行政机关的性质和职权。
教学
难点
行政机关与权力机关的关系
教学媒体选择分析表
知识点
学习目标
媒体类型
教学 作用
使用
方式
所得结论
占用 时间
媒体来源
导入
知识与能力
视频
F
I
帮助理解
2分钟
下载
讲解
过程与方法
视频
F
I
帮助理解
2分钟
下载
观看
过程与方法
图片文字
H
I
帮助理解
2分钟
课本资源
下载
理解
情感态度价值观
图片
J
I
升华感情
2分钟
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他
教学过程设计
师生活动
设计意图
一、导入
师生活动：
阅读P81插图，议一议：图中穿制服人员分别是哪些政府部门的工作人员？他们分别承担哪些职责？
二、学习新课
师生活动：
（一）国家权力机关的执行机关
1.阅读P81，整理：行政机关的性质和组成。
性质：行政机关是依据宪法设立的，依法行使国家行政职权，组织和管理国家行政事务的国家机关。P81
组成：我国行政机关由国务院及其领导的地方各级人民政府组成。P81
2. 阅读P82《探究与分享》，议一议：从上述内容来看，市政府与市人大之间是什么关系？
在交流基础上提升归纳行政机关与权力机关的关系：
（1）国家行政机关是国家权力机关的执行机关，负责贯彻执行国家权力机关通过的有关法律、决议和决定。P82
（2）各级人民政府对本级人民代表大会负责并报告工作；县级以上地方各级人民政府在本级人民代表大会闭会期间，对本级人大常委会负责并报告工作。P82
3.播放视频。学生观看视频，说一说推行“最多跑一次”政务改革有何意义？
在交流基础上提升归纳行政机关与人民的关系：
人民是国家的主人，行政机关的权力来自人民的授予。行政机关必须全心全意为人民服务，努力建设人民满意的服务型政府 。
（二）行政机关的职权
1.指导学生阅读P83《探究与分享》，议一议：你还知道哪些行政机关？它们有哪些职权？
在交流基础上提升归纳行政机关的职权：主要管理经济、教育、科学、文化、卫生、体育、城乡建设和财政、民政、公安、民族事务、司法行政、计划生育等行政工作。
2.引导学生阅读P.83《探究与分享》，交流：从材料中可以看出，国务院与县政府的职权有何不同？
归纳国务院与地方政府的关系：行政机关层级不同，职权也不同。国务院，即中央人民政府，是我国最高行政机关，统一领导地方各级人民政府。P84
3.引导学生阅读P.84《探究与分享》，议一议：以上同学的说法对吗？
归纳：行政机关要坚持法定职责必须为、法无授权不可为，勇于负责，敢于担当，坚决纠正不作为、乱作为，坚决克服懒政、怠政。
4.播放视频《行政工作不力将受追究》，议一议：为什么要对行政机关工作人员进行监督？
归纳：加强对行政权的监督和制约，切实做到有权必有责，用权受监督，权责要对等，失责要追究，侵权要赔偿。
5.引导学生阅读P85《拓展空间》，交流：我国为什么要积极推进法治政府的建设？
引导归纳：①人民的国家的主人，我国法律体现人民意志。②依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
三、小结
学生交流本节课的学习收获。整理知识框架。
四、课堂练习
见课件选择题。
五、布置作业
《绩优学案》第13课时。（A、B、C、D档学生做1-10题，E档学生第10题（2）可不做。）
导入新课，引入课题。
自主学习，对相关知识有一个大致了解。
通过事例，理解行政机关与权力机关的关系。
通过视频讲解，帮助理解。
理解行政机关与人民的关系。
从学生知道的具体行政部门入手，概括其职权。
结合时政热点，引导学生复习学过知识，形成新知。
巩固知识。
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