资源描述
综合训练阶段 强化做题 全面提高
编号
42
科目
思想品德
班级
九年级
课时数
1
课题名称
综合训练阶段 强化做题 全面提高
授课时间
教材学情分析
让学生自由复习，自行疏理复习内容，结合自己实际再查漏补缺。轻松应考。教给学生考场技巧。在心理上要树立“易题不轻敌，难题不胆怯，我难别人也难”的考试观念；在技术上要学会“小题要巧做，大题要细做”。将所学知识和能力正常甚至超常发挥。
教学目标
典型题例的讲解及答题技巧的训练
突破重难点、综合专题和时政热点专题
教学重点难点
“实效”，主要是指通过教师的教学后，学生所获得的具体进步或发展。具体进步或发展≠学生能考高分“实效”。
强化做题,全面提高
教法教具
采用答记者问的形式讨论法；演示文稿。
教学过程
课堂生成补充
主观题常见题型及解题指导
1、辨析评析类题：
（1）【题型特点】
辨析评析题是指设置一个情境，给出材料，材料中给出一定的言行或者情景，要求对这些言行或者情景进行分析说明。该题型的综合能力要求比较高，回答时要求角度要全面、思维要辩证。辨析评析类题目的种类有:1人物言行评析 2案例评析 3结论性评析等。
（2）【常见设问】：请运用所学知识，评析……行为、谈谈对……的看法。
（3）【审题要诀】：找出所有人物的言或行；划出关键词或句；条理清晰分别评。
（4）【答题要求】：知识引用准而全；材料观点紧结合；先评后析条理清；字迹端正分点写。
数量：2个小题
题型：
第30题往往是涉及法律知识，多数是以“案 例式”出现，也涉及心理道德知识。
第31题一般都是考查有关“国情”这一部分的内容。
教学过程
课堂生成补充
侵犯人格权（受教育权、消费者合法权益、智力成果权）的评析题解答
(1)行为的性质：某行为侵犯了公民什么权利，应承担怎样的责任。
(2)引用相关的法律依据。
法律做出制裁说明了公民的××权利受法律保护，任何侵犯公民××权利的违法行为都应承担相应的法律责任，应受到法律制裁。
(3)启示：①在我国，公民的××权利受法律保护，有国家强制力保障。
②当合法权益受到非法侵犯时，要自觉运用法律武器去保护，自觉同侵犯××权利的违法犯罪行为做斗争。
③怎样维权？正确做法（三步走：协商——求助——诉讼）
解答简答题一般按“三部曲”进行：第一步：精析题意，把握材料的关键点，信息点。第二步：回归教材，寻找知识的落脚点。第三步：理清思路，组织答案。
课时作业
课外作业
课堂达标作业
反馈、矫正方法
九年级1班以“维护民族团结 实现祖国统一”为主题展开如下讨论
甲同学说：维护民族团结就是要尊重各少数民族的饮食习惯。
乙同学说：各民族亲如兄弟，实行民族区域自治制度已经没有必要。
丙同学说：“一国两制”具有强大的生命力。
请简要评析以上同学的观点。
同学们在课后讨论学习预防未年人犯罪法的重要性时，小伟不以为然地说：“只要不违法，犯点小错不算啥。”请辨析小伟的观点。
当今社会，竞争到处存在。竞争对人的发展和社会的进步有促进作用。竞争与合作是矛盾的，只要有竞争就谈不上合作。
在写出要点时，不要围绕某个方面展开进行大段论述。答案要落实“四化”，即层次化、要点化、序号化、学科化。一般情况下简答题的要求是至少两个方面，答题时可尽量多写一个方面，可写三个或四个方面。
板书设计
教学反思
对岸着火，你可隔岸观火，但不可幸灾乐祸；有人失足落井，你可见死不救，但不能落井下石；有人徇私枉法，你可保持沉默，但却不能同流合污；有人图財害命，你可不见义勇为，但却不能助纣为虐；有人丢失文化，你可选择思考，但却不能迷失自我！！！
所谓“实效”，主要是指通过教师的教学后，学生所获得的具体进步或发展。
速度---------学习时间（长度）
收益---------学习结果（收获）
安全---------学习体验（苦乐）
查漏补缺 轻松应考
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