资源描述
如果我主办校刊
课 题
如果我主办校刊
教学目标
1、尝试创办校刊，学习办报常识；
2、养成敢于发表自己看法的习惯。
课时计划
1课时
教学重点
培养学生策划、设计、交际、组织、动手等能力，进一步促进读写能力的提高。
教学难点
树立主动参与意识，体现主人翁精神
教学方法
讲授法，讨论法 分工合作法
教 学 过 程
教 学 内 容
学生
活动
活动准备
1、课前查阅有关校报校刊，体会其创办的成功与失败之处；
2、与校刊编辑部同学交流探讨办刊方法与技巧；
3、课前自主分组分工，准备好办报的工具与资料；（资料应围绕校园生活进行，真实撰写。可上网查阅。）
4、可根据办报集稿的需要，可预先对校园人物（包括校外）作好相关的采访调查。
教学辅助手段：多媒体
活动内容与步骤
一 导入：
讲述：一位美国老板说：“中国的员工很聪明，但缺乏主动性，总等着你去安排工作，美国人则不同，你是公司的一员，有权力说话，发表意见。我开会时先提出问题，然后谈我个人的看法。再指名道姓地问他们有没有意见。有趣的是中国员工指着自己的鼻子反问我：‘是叫我吗？我没意见。’我认为这并不是件好事。”
二 倾听
1.让学生讨论这一故事，并谈自己的想法。
2 联系校园生活，请学生谈谈对学校的校报校刊有何看法。
3针对学生的谈话，引导学生认识自己之所以对校刊的态度冷淡，热情不够的原因在于：它们不是出于学生之手，缺少自己的主动关心，因此积极参与刊物的创办的效果不是很好。
三、教师指导学生认真阅读本校校报或者课前收集的校刊，讨论一份校报由哪些部分组成，打开书本阅读相关内容，帮助学生掌握主办校刊的基本要求，让学生谈谈办校刊的要点。
三教师多媒体展示
1.题目
是整份校刊的中心，也是它的眼睛，读者可以从题目中找到校刊的侧重点和感情基调，方便对接下来的文章有更合理的理解，好的题目就像是一双充满魅力的大眼睛，让人忍不住想要了解它更多，从而吸引读者的注意力，继续读下去，反之，一个毫无美感和新意的题目则会让人兴趣全无，接下来再好的内容也吸引不了人。
2卷首语
是整个校刊的头颈，是展现在人们眼前的第一段文字，如果说题目是校刊这张大餐桌上的开胃小菜，那么卷首语就算得上是开胃汤了。在卷首语中，我们可以写一些关于编写校刊的心得感受，对以后的期望和努力方向，还有就是可以写一些对同学和老师的祝福之类的。总之，就好像是在和读者聊天一样，给人以轻松愉快的感觉。
3栏目
依据内容设置栏目，栏目名称要讲究，要轻松、灵动、活泼，有情味（如“校长心语”）有诗意（如“青春风景线”）有新鲜感（“好事回放”）
4文章
是餐桌上的正餐，是整份校刊的主要部分。校刊是给全校师生看的，所以文章一定要积极向上，健康而且文字优美，文章要和校刊的题目相呼应，不可以偏题。文章可以分成几个不同的板块，每个板块的文章都有自己的侧重点，但相互也不是毫无关联。文章的来源可以是学生的自由投稿，有时还可以登一些笑话，智力题目，学生干兴趣的话题等，不要太单一。
5其他
一份好的校刊，不仅要有吸引人的题目，轻松的卷首语，优美的文章，当然也少不了漂亮的插图和背景。没有插图的校刊就好像只有肉而没有蔬菜的大餐，不管肉食再怎么美味，没有蔬菜的话也是很容易就让人感到烦腻的。当然，图片也不是随便乱插的，不仅要插在合理的位置，而且也要和文章有联系。比如说，如果是运动会的文章，就可以插些运动员的照片，如果是写景的文章就可以插风景照……
四 动手实践 展示风采
1按照下面提供的材料和要求，做一个“第一期班报设计”。
⑴备选栏目：新闻（国家、校内、班上）、评论、副刊、图片、文摘、小知识、小实验 、小制作、学习方法、成长百味、放飞青春、校园花絮、美文赏析、悠悠亲情、名人名言 等。
⑵办报要求：给小报取个名字，要能突出自己班级的特点
⑶精选本期小报所要设置的几个栏目，做到有针对性和趣味性。
⑷设计好本期的版面，要求美观大方。适当插入一些题花和装饰，不喧宾夺主。
⑸说明：此设计为效果图，题目、栏目要写清楚，内容用“……”代替。
2指导学生独立创办
⑴分组分工：8人一组，（自由确定）其中每组的分工要明 。
按老师要求做好课前准备
听老师导课，进入新课的学习。
交流，谈个人看法。
谈办校刊的要点，积极交流，教师明确后认真做好笔记，
按教师课前布置的进行实践，小组，讨论，分工合作，办校刊。
课堂练习
见教学环节四 （动手实践 展示风采 ）
课堂小结
我们的校刊是一方展示青春和个性的舞台一扇中学生心灵和生活的窗口
一片属于我们自己的广阔天地。
布置作业
课堂练习没有完成的下去继续完成
板 书 设 计
谈谈创办校刊的要点
1.题目
2.卷首语.
3.栏目设计
4.文章编辑
5.其他
教 学 反 思
本课的教学重在实践，让学生弄懂办校刊的知识和要点后进行实践，小组合作完成，但是一节课的时间是不够的，只能小组课后合作完成。
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