资源描述
学会自主学习
教学目标
1.了解自主学习的含义。
2.结合实例理解自主学习的重要性。
3.反思和改善自己的学习现状，逐步提高自主学习的能力。
重点
学会自主学习
难点
学会自主学习
教法
活动教学法、讨论探究法、案例探讨法
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
学生自学
小学阶段，老师教什么，我们学什么。进入初中，我们应逐
步 ，积极主动学习，成为一个自主的学习者。
自主学习就是要把我能学、 、 和 结合起来。
自主学习相对于 而言，是一种 的学习态度和学习方式，是一种高品质的学习。
新授
（一）学习是什么
[说一说]——让学生说说“我的一天”
（请几个同学分别说说小学生的一天的学习生活和中学生的一天的学习生活）
[议一议]——分小组讨论，谈听后的感受，比较初中与小学的学习生活有什么不同。（如科目、内容、学习方法、教学环境等方面）
（学生讲完后，教师归纳出初中与小学的学习生活相比的新特点。）（1）学习的科目增多（2）学习的内容难度增大
（3）老师讲课的速度增快（4）课后的作业数量增加
（5）父母和老师的监督减少
（6）我们还可以运用所学得的知识和能力去学习一些课堂上学不到的知识
学生自学完成填空
学生举例
学生分组讨论
教
学
过
程
教 学 内 容
个案调整
教师主导活动
学生主体活动
[学习会诊室]——在学习的过程中，你有哪些担心和忧虑？原因是什么呢？
（组织学生分组交流，把自己在学习方面的担心和忧虑都记录下来，然后由小组代表作总结发言，老师就各种问题进行记录分类，引导进入下面的学习）
我感觉自己很忙，连休息的时间都没有。
我感觉自己很笨，老师讲的很多题都做不来。
老师讲课的方法各不相同，我很不适应。
很多历史年代和历史事件的时间很容易记错了。
你感觉学习愉快吗？
……
教师：“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人”这句话说明了学会学习的重要性。学会学习是一个人生存和发展的基本要求。
（二）教师归纳知识点：
1.自主学习的表现形式
2.自主学习的意义
学生划出背诵
板书设计
当堂作业
补充习题
课外作业
教学札记
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