资源描述
第三课 同样的权利 同样的爱护
教学
目标
1、明确每个公民都不得侵犯和危害别人的生命和健康。
2、逐步形成正确行使生命健康权的能力，提高运用法律保护自己和他人生命能力。
3、热爱生命、尊重、关爱他人的生命和健康，远离暴力。
重点
难点
正确行使生命健康权
教学
方法
案例分析法、举例法、归纳法
步骤
教 学 过 程
点拨
导入
我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律予以保障的公民权利，生命健康权是行使其他权利的先决条件，那么我们究竟如何正确行使生命健康权呢？
自
主
学
习
看书并思考：
1、 如何行使自己的生命健康权？
2、 怎样对待他人的生命与健康？
团
队
互
助
活动一： 积极行使生命健康权
一、出示一组图片（见教材 28 页）
学生阅读材料，思考并回答下列问题：
1 、以上图景中，人们在行使什么权利？
2 、我们还可以采取哪些方式行使上述权利？
二、出示资料（见教材 29 页）
学生阅读材料思考并回答问题
1 、上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？
2 、我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？
教师指导，得出结论，作为青少年，应正确行使生命健康权，认识到关注自己的生命和健康是一种责任。
活动二： 关爱他人生命与健康
1 、出示案例（见教材 30 页）
2 、学生思考：
? 此事给小君，小哲双方家庭造成什么后果？
? “进一步山穷水尽，进一步海阔天空”，“己所不欲，勿施于人”“非法侵害生命健康权者受制裁”，结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免。
教师指导总结：利人就是利己，亏人就是亏己，让人就是让己，害人就是害己，君子以让人为荣。
活动三：
1 、出示案例：
案例一：“杀人狂魔黄勇伏法”（见附录 1 ）
案例二：“美国青少年枪杀数人案（见附录 2 ）
2 、学生思考：
两则案例告诉我勿什么道理？
教师指导、归纳：我们要远离暴力文化、珍爱生命。活动四：
1 、出示“同学落水之后”案例（见教材 35 页）
2 、分组讨论下列问题：
? 请从法律与道德等方面评价上述三种表现；
? 如果你遇到 类似情况，应该怎么办？（提示：从自护与救人两个角度考虑）。
活动说明：全班分成 8 个小组，每 2 个小组组成 1 个大组合作探究，在小组基础上进行大组汇总，然后选派 1 位代表发言。
1 、各组交流。
2 、教师指导、归纳
小结：作为青少年我们应从小事做起， 关爱他人生命与健康。
小结
提纲
思维
导图
1、积极行使自己的生命健康权
同样的权利 同样的爱护
2、关爱他人的生命与健康
反
馈
练
习
一、单选：
1、下列属于侵犯公民生命健康权的行为有 （ ）
①殴打他人 ②捏造事实在背后中伤他人
③饲养动物咬伤他人 ④排污使他人中毒致残
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④
7、唐某家阳台上的花盆被风刮倒掉下楼，正好把路过的邻居张某砸伤，唐某当时不在家。下列对唐某是否负法律责任理解正确的是 （ ）
A.不负，因为当时他不在家
B.不负，因为这并非他故意所为
C.要负，因为这侵犯了张某的生命健康权
D.要负，因为这危害了公共安全
教学
反思
附录1：2003年冬，中国震惊全国的雇舆特大杀人案侦破，29岁的杀人魔黄勇在短短两年多的时间内，连续杀死青少年17人，杀伤1人，黄勇供述本人身小酷爱看武打录像，凶杀恐怖片，自感杀人刺激。
附录2：1999年4月20日 ，美国，年龄同为18岁的哈里斯和克莱佰特身穿黑色军用雨衣，闯入位于科罗拉多州丹佛市的哥伦拜恩中学，开枪扫射杀死12名学生，1名教师，打伤数人，制造了美国历史上最严重的校园枪击事件，该屠杀案的两名凶手平时喜欢在网上“冲浪”，并经常玩“世界末日”等暴力电子游戏。
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